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一年级语文上册《ang eng ing ong》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

一年级语文上册《ang eng ing ong》说课稿

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添资源网 w ww.tT z Y w.C Om 一、把握目标,说教材
(一)教材的地位和作用
《ang  eng  ing  ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang  eng  ing  ong的音和形,第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,第三部分ang  eng  ing  ong的书写格式,第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时,这节课是第一课时,内容是正确认读ang  eng  ing  ong四个后鼻韵母,掌握两个整体认读音节ying和yuan,并能学会拼读音节。
(二)教学目标
1、知识和技能:学会后鼻韵母ang  eng  ing  ong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法:掌握后鼻韵母的发音技巧与方法,掌握声母与后鼻韵母的拼读,初步直呼音节。
3、情感态度和价值观:端正学习态度,科学合理地进行发音,进行热爱劳动的教育。
(三)教学重难点
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点;eng  ing的发音和直呼音节是难点
二、多方位渗透,说教法
1、联系现实生活导入法
  创设情境,模拟动物声音,从象声词的音节中抽象出后鼻韵母ang  eng  ing  ong。
2、教、扶、放结合法
教学后鼻韵母ang  eng  ing  ong的发音。教ang时,先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng  ing  ong的教法与此类似,采用半扶半放的方法,让出时间给学生参与实践,教师适时辅导、点拨、指正。
3、新旧对比比较法
把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母ang  eng  ing  ong的音形进行比较,将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较,还有练习四声的比较,这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。
4、现代化多媒体教学法
利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生,使教学内容形象化、具体化,提高学生学习的效率。
5、游戏法
采用小火车的方式教学,集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、提高能力,说学法
轻松、民主的氛围中学习,学得愉快,学得牢固。
3、学朗读和学说话同步进行
以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音,并让学生用生动、有韵律美的语言说出口,提高学生的音准和口头表达能力。
四、优化结构,说程序
(一)创设情景,引出课题。
1.  出示课件:昂首挺胸、台灯、老鹰及钟表。
师问:军人们怎么站的?    生答:昂首挺胸 ang ang ang。
2.  出示课题ang 、eng 、ing 、ong
(二)合作探究
1.学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形
(1)音ang 、eng 、ing 、ong
形式:师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读
(2)形:比字形,出示卡片an→ang    en→eng   in→ing
(3)书写:哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样(ing在上中格),学生在书本P62上描红。
(三).小结
(四)布置作业
1、ang 、eng 、ing 、ong各两行。
2、从课外书中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韵母的字。
五、说板书设计
            ang 、eng 、ing 、ong文章
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