五年级英语Unit 4 What can you do?教学设计

教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年3月第1版 内容来源:小学五年级《英语上册》第四单元 主    题: 《Unit 4 What can you do?》 课    时: 共6课时,第4课时 授课对象: 五年级学生 目标确定的依据1.课程标准要求  （1）学生能根据录音模仿对话；  （2）学生相互之间能交流简单的个人信息；  （3）学生能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。2.学情分析五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基本知识技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。【学习目标】（1）通过跟读录音，学生 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。（2） 通过听录音，老师教授，学生能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。（3） 在重复播放听力录音的基础上，学生能完成“Let’s try”部分的听力任务。（4） 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。【评价任务】 （1）对于重点生词，找学生领读、同桌互读评价；（2）学生能够运用重点句型进行简单的信息交流；（3）学生能复述听力内容；【资源与建议】1.对教材的简单分析：本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。2.对资源的分析、建议：本节课中教师准备多媒体课件、录音、图片，学生准备人物头饰。3.本节课的重点：（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。（2） 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。难点词组“no problem”的使用。可以通过调动学生表演的积极性，多练习重点句型来突破本节课的难点。 【学习过程】    教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 Step 1 Warm- up 1.师生问好，并且讨论自己能干的事情。 2.通过歌曲，复习上节课重点句型。 1. Free talk 2. 师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。 课堂氛围活跃，学生能跟唱歌曲。 Step 2 Preview 1.学生能够分辨上节课学习的词组。 2.对于重点词组和句型，学生能够认读，并且能做出相应的动作。 3.复习上节课需要背诵的课文。 1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。 2. 全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。 学生能够回忆上节课的学习内容，同时在课堂上能够直接检查学生背诵效果。 Step 3 Presentation 1.学生根据自己平时的课程回答老师的问题； 2.学习本课难点“no problem”并且多读几遍； 3.学生进入对话情境，有助于对课文的理解； 4.跟随录音，模仿语音、语调； 5.学生带着问题再次听课文录音，回答所提出的问题； 6.再次模仿录音，注意语音、语调的变化； 7.学生练习，小组展示。 1. 教学新单词 (1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：     T: What class do they have? Ss: They have PE class. T: What do you learn in PE class?   Ss: … T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can. / No, I can’t. T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you. (2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。 2. 介绍对话情景 T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。 ① The children have PE class in the afternoon. ② John can’t do any kung fu. ③ Oliver can’t do any kung fu. Answer: ① T ② F ③ T 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 在对话中引入新词汇，学生更容易理解；重点在检查学生对课文录音的语音、语调的模仿，在课堂上学生多练习，对文本熟悉。 Step 4 Consolidation & Extension 1.完成B. Let’s try部分的听力任务； 2.做练习，强化重点句子的掌握。 1. B. Let’s try (1) 明确听力任务     T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。 (3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案 2. 课堂练习——练一练： ①  - Can you do any kung fu?   - Yes, I __________. ②  - Can you sing English songs?   - No, I __________. ③  - Can she dance?   - Yes, _________ can. ④  - Can he play basketball?   - No, _________ __________. ⑤  - Can your mother cook?   - ________, ________ _________. ⑥  - Can your brother clean the bedroom?   - ________, ________ _________. 检查听力答案，并且能够复述听力内容。 Step 5 Summary 总结本课的重点句型以及难点。 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 解决学生在学习中困难的地方。 【板书设计】 Unit 4  What can you do? learn  any  no problem Today we’ll learn some kung fu. Can you do any kung fu? No problem. I can help you. 【作业设计】 1. 将本课新学的单词，在四线三格内抄写五遍； 2. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容，并尝试背诵； 3. 复述Let’s try部分的听力内容。 【教后反思】在本节课的教学中，我始终坚持以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线，注重语言的交际功能，让学生在自然交谈中学习、巩固新知识。课堂上，学生的学习积极性很高，主体性得到了很好的体现。在学生基本掌握课本知识的基础上，我还做了适当的拓展，让学生进一步了解和掌握can的用法，激起了学生探究学习的欲望。但是在Let’s try部分中，没能找到更有效的方法来进行检测，只能一句一句停顿播放，不能让学生整体感知听力内容，不利于学生听说能力的提高。