一年级数学主题课《整理房间》教学设计

教材来源：义务教育课程标准教科书/北京师范大学出版社2013年版内容来源：小学一年级《数学（上册）》第四单元主    题：《整理房间》                   课    时：第一课时授课对象：一年级学生         目标确定的依据1.课程标准的相关要求    2．教材分析    “整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。3．学情分析　学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉和感兴趣的。这样在学习时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的学习效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。学习目标1. 在观察、比较、交流的活动中，初步体会经历分类的含义和方法。2. 能按一定标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3. 初步感受分类在生活中的作用，养成有条理地整理事物的习惯及良好的生活习惯。评价任务1. 能根据给定的标准对物品进行分类。2. 激发学生兴趣，感受分类在生活中的必要性，学着有条理地整理物品。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 引入整理房间的话题 (2分钟） 今天,笑笑和淘气想邀请你去他们家参观,我们来参观一下笑笑和淘气的房间。 （评价目标二） 环节二 探索新知 明确目标 (20分钟） 活动一（2分钟）    对比笑笑和淘气的房间，说出自己的感受。 激发学生有话可说，有话想说，把“整理”与良好的生活习惯练习在一起 （评价目标二） 活动二（8分钟）   观察感悟把有相同特点的物品放在一起。 探究物品整理的规律，将生活经验转化为数学认识 （评价目标一、二） 活动三（10分钟） 经验迁移，帮淘气整理房间。 （完成目标一） 亲身经历分类过程，进一步体会分类的含义，获得分类的数学活动经验 （评价目标一、二） 环节三 变式练习 多形式感悟分类本质与价值 （15分钟） 活动一（2分钟）   出示课本第58页第2题 巩固应用分类方法自主分类 （评价目标一） 活动二（6分钟）   生活中哪里还有分类？ 联系生活，感受分类的必要性 （评价目标二） 环节四 回顾提升 实践应用 (3分钟） 活动一（3分钟） 本节课你有什么收获？ 在课堂上总结分类的方法和作用，将分类延伸到学生的生活中 （评价目标二） 活动二（3分钟） 整理自己的书包，体会分类的作用 附：板书设计         分类 《整理房间》 玩具 服装 学习用品