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2017-2018上学期小学教育教学工作总结

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2017-2018上学期小学教育教学工作总结


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tT z y w.C oM 半年的时光悄然流逝,从一无所有到初具规模,丰收小学的全体师生走在教育教学摸索的路上,也初步形成一些有效的做法。现将教育教学工作总结如下:

     一、结合实际,借力高校资源培养青年教师

     我校总共20人的教师队伍,青年教师占比高达85%,新上岗教师12人,占比65%。面对如此现状,如何引领青年教师尽快熟悉教学流程,站稳课堂,成为我们亟待解决的问题。为此我们借助高校先进、成熟的培养模式来引领青年教师成长,于9月份和华东师范大学职业继续教育研究中心合作,由李冰教授每月深入课堂,和老师们面对面交流,探讨课堂教学的每一个环节,并总结经验和不足。老师们由开始的怀疑到渐渐接受,从不知所云到畅所欲言,沟通交流中逐步规范了课堂流程,能通过研读教材,结合学生实际,迅速确定学习的重难点,并在实际教学中去落实。通过每一次深入的研讨,也能渐渐找准每一次教学的时间和事件是否相对应,也能初步按照时间来规划教学环节。多次交流研讨之后,青年教师们的课堂慢慢地规范起来。也能尝试着对其他老师的课堂有自己独到的思考,提出自己的建议。

二、面对现实,引导教师走上专业成长之路

面对青年教师占比高达85%的现实,我们经过充分考虑,决定引领教师走上“阅读——实践——研究”的专业化成长之路。学校针对青年教师缺乏教育理论支撑和实际教学经验欠缺的现状,为每一位教师配齐专业书籍,要求每一位教师都要坚持阅读教育教学理论书籍,定期开展读书交流会。每一位教师结合自己的教学实际来谈阅读感受,不得少于3分钟。每月将自己在教育教学中遇到的问题和自己的反思写出文章,发布到郑州教育博客上。平日里遇到问题,同学科老师可以随时进行交流,以便及时调整教学策略。本学期我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、彭懿的《世界图画书阅读与经典》果麦《给孩子读诗》、廖文豪的《汉字树》,老师们在读书交流会上都能结合自己在教学中遇到的问题,来谈自己的阅读收获,效果非常好。

三、突破瓶颈,实行跨学科统整式校本教研

只有一个年级,16位教师的现实,让我们常态化的校本教研无法开展,有些学科只有一位老师且没有一点教学经验。我们寻求跨学科统整式的校本教研方式,将有相通性的几个学科整合成一个教研组,比如语文、道德法治和音乐三个学科合并为一个教研组,数学、科学、体育合并为一个教研组,美术、英语合并为一个教研组。三个教研组在每次集体备课和教研时,能够互相合作,针对一些学科间贯通的问题进行商讨,也同时避免了单兵作战,无法研讨的尴尬。语文学科的朗读需要孩子们熟悉停顿、节奏和韵律,这些问题音乐老师在课堂上,坚持进行的发声练习,乐谱试唱都可以训练孩子们的语感。这两个学科的老师经常在一起探讨,会收到事半功倍的效果。美术学科的交给孩子们的色彩知识,也同样可以在英语课上呈现。因为英语需要色彩鲜明的图画来冲击孩子们的视觉,引发孩子们参与的兴趣。同样美术老师在课堂上使用英语来交给孩子们一些词语,也能增加孩子们学习英语的氛围和时间,对孩子们口语表达也会起到一定的强化作用。本次新教学方式展评活动,英语老师傅丽颖的道具和课件都是美术老师帮着准备的,新颖的评价方式引起孩子浓厚的兴趣。

今后,我们将继续不断学习、逐步摸索,力求探索出一条适合丰收小学发展的教育教学之路,为让丰收小学成为孩子们健康、快乐成长的乐园而努力。

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