一道判断题的教学反思--数学教学应教给学生些什么?
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一道判断题的教学反思--数学教学应教给学生些什么?

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时间:2018-01-25

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资料简介
“活期储蓄每月利率是0.81%,7000元钱存活期2个月,利息税为5%,税后利息是107.73元”。这是一道单元测试卷题目。正确列式为7000×0.81%×2×(1—5%)=107.73元。许多同学都做对了。但我却高兴不起来。从字面意义来理解,答案确实是107.73元,可联系生活实际来思考,定期一年的利率才4.14%,而活期每月利率0.81%,则一年利率可达到本金的0.81%×12=9.72%,相比之下活期利率比定期利率还高出许多,这怎么可能呢?原本是题目出错:将年利率0.81%,打印成月利率0.81%。可在考试过程中,我的学生中却没有一个人提出质疑,反问?究竟是考试时间仓促,还是学生根本没有质疑的意识?这使我不得不停下教学脚步细思考:我们现在的数学究竟应教给学生些什么?难道仅是为了一次次的考试吗?那这样的数学就没有太多的生命价值。数学本源于生活,更要服务于生活,这是我们学习数学的价值体现。如果我们的学生学了数学,却不懂得用数学,那还学数学干嘛?成绩固然重要,但我觉得数学应用意识的培养也不可忽视。只有两者兼顾,才能让我们的学生真正学好数学。

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