小学语文老师工作随笔 期末复习我们这样玩
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小学语文老师工作随笔 期末复习我们这样玩

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时间:2018-01-26

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资料简介
 “下节课是语文”“可算上语文了”“耶”“耶......”。早上我还没有走进教室,就听到了孩子们欢悦的声音。听到这,一种愉悦感一下子充满全身。     新的课程结束了,我们早已经转入了紧张而枯燥的复习生活。在制定复习计划时,我就在想我怎样才能末复习有趣好玩而且高效。于是我在班上征集孩子们的自己意愿和想法。我先问他们不想怎么样复习?有孩子告诉我,不想天天背书,不想天天做卷子,不想天天被老师批评,不想.....,他们有太多太多的不想。我又问他们想怎么复习?回答我的是,想轻松高兴的复习,想边玩边复习。除了想高兴复习外,没有别的了。孩子们的回答,让我陷入迷茫之中。他们不想的不正是我们老师想要的吗?他们想要的,不是我们不想的吗?似乎这是一对矛盾呀!我该如何办呀?    上周四下午,我和一个班上的孩子放学一起回家,我问他,你放学后都干什么?他说:“我要去上一个小时的辅导班”。“想上辅导班吗?”我追问。“想”孩子不假思索的回答。这就奇怪了,他竟然喜欢上辅导班,我得发现其中的原因。在我与他的谈话,他说到在辅导班,他们几个小伙伴可以坐在一起,不会的可以相互帮忙解决。听到他们的回答,我想,能否在期末的时候也让他们也互助互助。      于是周一的时候,我开始在班上尝试。结合我们长期使用的的“黄金搭档——师徒制度”,让师徒两个或三个坐在一起,给他们提前布置好的任务,明确了学习时间和管理办法。我不再是老师。我是个帮忙者,我自称自己为“小莉帮忙”,在教室里到处走动帮忙。我不再给他们讲授太多的知识,让他们自己去发现问题,自己去解决问题。    这样一下子教室活了,讨论声,争辩声,哪里需要我,我出现在那里,哪里不在学习状态,我的目光在那里。实行的这两天来,我发现孩子们的热情很高,尤其是师傅们,更加负责任了。徒弟也更有劲儿了。因为复习了这么长时间孩子们已经有所疲惫了,这时候我换这种方法,又给他们重新注入了新鲜的血液。

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