Unit4 I have a pen pal Part B Read and write课后反思

在教授本课时，我从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，让学生经历“整体呈现走进语篇----局部处理文本细节---再次回归语篇---走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。我教给学生阅读的方法。采用任务型教学法，真正地体现了学生是主体、是学习的主人。学生在教师层层递进的引导下扎扎实实地完成了学习任务，达到了教学目标。考虑到本班同学的知识水平参差不齐，因此在学生学习文本的时候设计不同难度的问题，不仅鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，而且在教学中还创造条件让学生能够探究一些由易到难的问题，并通过讨论解决相对难的问题。鼓励学生通过观察、合作、探索等方式，发展听、说、读的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。 本堂课也有一些需要改进的地方：比如，学生一直在老师的引导下活动，思维比较局限; 不能充分发挥学生的自主性。在对文本进行处理时，形式比较单一; 在拓展练习环节，练习的不够充分。在以后的教育教学活动中，我将注重学生发散思维的培养，不断进步。