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三年级美术第8课身边的设计艺术教案及反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级美术第8课身边的设计艺术教案及反思


章 来源天添 资源网 ww w.
tT z y w.C oM 教材来源:义务教育教科书三年级《美术》∕人民美术出版社2013版

内容来源:义务教育教科书三年级《美术》第八课

主 题:身边的设计艺术

课 时:共2课时

授课对象:三年级学生

一、目标确定的依据

(一)、课程标准相关要求:通过“欣赏·评述”领域的学习活动,学生应达到以下目标:
1.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重

要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。

3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。

二、教材分析:本课旨在让学生通过学习,发现身边生活中的设计,能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价,结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造(发挥创造力进行设计),培养学生的设计意识。

三、学情分析: 三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有了一些绘画基础和对

各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并

能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。

四、学习目标:

知识目标:通过本课学习,了解到身边的世界是一个充满设计的世界;认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。

技能目标:能够对作品(冷暖色、对比、协调等)进行描述,发表自己的看法,并能进行一些初级设计。

情感目标:怀着一颗热爱生活的心,体会生活的美好、生活的乐趣。

五、重点难点

重点

(1)让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

(2)学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。

(3)能将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。

难点

提高学生的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

六、学习准备:

各种生活中搜集的材料等

七、评价任务:

1.学生是否能够从色彩、造型、材质、功能几方面描述一件作品。

2.学生能否大胆发表、交流自己对作品的评述、想法。

3.学生能否更多地发现生活中的设计艺术,并有意识地观察,对其充满兴趣。

4.学生能否结合自己的生活经验提出更有创造性的设计思想。八、学习流程:

1.课前准备 布置课前收集任务。

2.实物导入 出示香蕉外形餐具(教师可选择身边常见的、设计较精美的物

品):

猜一猜这是干什么用的?

喜欢这个设计吗?

3.揭示课题 像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多,今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。

4.初步感受、深入探讨 出示家具设计图片或课件,提出问题(见右)。

这是艺术大师达利的艺术设计。

艺术设计需要设计师具有丰富想象力。

小结

生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的,而且,不同的人有着不同的喜好。

打开书,看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等,交流提示:

我介绍的是

它的外形是

它的颜色是

它的功能是

我因为特别喜欢它。

5.体验设计 (1)我们身边的艺术设计既漂亮又实用,这些设计吸引了不同的人。

出示几块窗帘图片为自己和父母各选一个窗帘,并说说为什么这么选。

(2)“争做小小设计师”。

研究:

你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便?有没有办法改善?

你能否将身边的物品变得更好看?

6.展示交流

7.总结提升 出示教师收集的艺术设计图片或课件:我们身边充满了艺术设计,生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计,世界被

装点得五彩缤纷,我们的生活更加美好。

8.课后作业 鼓励学生继续收集。

九、板书设计:

身边的设计艺术

色彩

造型

材质

十、课后反思:

《身边的设计艺术》这节课是让学生通过描述、分析、评价发现生活中的物品是如何进行设计的,然后再发挥自己的创造力及生活经验对身边的物品进行改造、创新,从而达到培养学生设计意识的目的。

本课我主要是从学生熟悉的超市进入课题,引导引导学生主动去发现、去探究设计师是如何对物品进行艺术设计的,激发学生的求知欲。通过教学课件、设问、促进学生间的交流,让学生了解更多的设计艺术。

教学完成之后,我对课堂的各个环节进行了重新思考,发现了如下不足之处:

1、学生发言不积极的因素是教师缺少必要的评价,不能很好的调动学生的积极性;

2、对于作业中发现学生制作中丰富、多彩的想法和实际操作间产生的距离,应针对问题多给予个别的引导、启发,以使全体学生都能获得更多的提高和收获;

3、时间分配存在一定的问题,欣赏占用的时间过多,影响了学生作品的展示。

4、在作品展示时,让学生评选比较好的作品,并把星星贴到他身上,耽搁了太长时间,以至于后来的评画时间太少。匆忙下课。

课的学生作业环节,是让学生对自己喜欢的物品进行设计、绘画。并允许他们采用各种形式,根据自己的爱好,进行选择。学生们的作业积极性得到了

激发,因此,在作业环节中他们的兴致很高,气氛也很热烈。让学生回忆生活中的场景,思考怎样通过设计解决一些不便和问题,让学生谈设想,对于培养学生的发散性思维和研究性学习能力有一定的成效,可是本节课师生配合对不是很高,学生回答问题声音很小。文
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