表内除法（一）解决问题教学反思

目的：1、结合具体情景，经历用除法知识解决有关平均平的实际问题，提高解决问题的能力。2、在解决问题过程中，能用画图语言描述等方法理解和分析问题，感受平均分体会解决问题的方法。    教学流程：第二环节：出示例题观察找信息，列式计算，交流想法。小组合作你打算怎么检查。第三环节：对比两个算式：相同点 、不同点。小结：求一个数里有几个几？和把一个数平均分成几份，每一份是几？都用除法计算。第四环节：知识拓展：要求学生画图解决问题。首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互查、探求新知、巩固练习、拓展练习、课堂总结几大部分。其次，教学的重难点应该放在区分两类问题上（包含和平均分），并且能运用所学知识解决问题。再次，设计习题时注意层次性，有梯度进行训练。最后，要强调孩子的学习习惯等细节问题本节课重点在为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系；从而调动学生的主体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。不足之处：1、由于学生年龄较低，书写缓慢，所以浪费了些时间。2、在检验解答是否正确的方法处理上再细致些。学生检验是否正确有些困难，教师应在引导后及时进行总结，说明检验的方法，加深学生对检验方法的认识。3、总结部分，教师在最后总结时过于宽泛，重点不够突出，应该重点强调本课有关表内除法解决问题分为两种类型（包含和平均分），使学生明确本课重难点。　　4、教师语言，在本节课中教师的语言还是不够精炼，各个环节的过渡语用得不是很好。　　5、小组合作学习有待提高。