老师成长随笔 对孩子多一份宽容,给自己的心灵多一米阳光
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老师成长随笔 对孩子多一份宽容,给自己的心灵多一米阳光

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时间:2018-04-14

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资料简介
最近在网上看了一篇文章—教师成熟的标志就是学会管理自己的情绪,写的很实在。细算一下,自己从事教师这份职业已经是第7个年头了。回想自己刚走上讲台时的稚嫩、青涩、孩子气,到如今学生眼中严慈相济、貌似还算成熟稳重的老师,自己所经历的酸甜苦辣咸,各种滋味在心间翻腾。在教育教学实践的不断摸索中,我越发体会到:教师要学会管理自己的情绪,要对孩子多一份宽容。 都知道一位好教师首先要有爱,没有一个老师认为自己不爱学生。但怎样爱?怎样让学生感受到?你的爱是不是产生了正面的能量?我觉得这是我们每位老师应该思考的问题。 当我们的学生遇到困难时,我们肯定会主动帮助他们。可当孩子屡次犯错误时,我们苦口婆心的教育却丝毫没有效果时;当我们精心的备课,用心地讲课,可仍有部分孩子不听,却一直在说话时;当我们认真教了很多遍,学生还学不会时,我们还能耐着性子不吵不罚,不发脾气吗?我想很少人能够做到,因为老师也是人,有七情六欲,但是不管怎样,我们要明白,不管是哪种教育方式,我们不能只图自己发泄,却不管后果,我们教育孩子是为了让孩子成长和进步,是要对孩子产生正面的影响和行为,教育绝不会在伤害孩子自尊心和自信心的情况下发生。所以教育是一门大学问,身为教育者,我们必须学会管理自己的情绪,研究教育孩子的方式。通过这么多年的教育实践中,我越发明白:关心孩子是爱,孩子犯错时对孩子的宽容,更是一种慈悲的爱,我们宽容孩子,也是在给自己的心灵解除枷锁,积蓄能量。     路涵博是我们一年级班上的“名人”,他来到学校报到的第一天,就立刻吸引了我们所有科任老师的目光,一节课光提醒他,就要消耗我们将近一半的精力:上课屁股坐不住,乱下座位,要么是和同桌打闹说话,扰乱课堂纪律,多次提醒都不奏效,你让他站起来,他照样摇摇摆摆,身子晃来晃去,还会趁你不注意,偷偷跑到附近的同学座位那捣乱,一度被我们所有科任老师认为患有“多动症”。 这孩子脾气还超“倔”,通过家访得知,孩子犯错,你打他再狠,人家硬是不吭声,甚至恼了自己还会用头撞墙。涵博的妈妈也无奈地说:最怕过星期天了,因为孩子顽皮、倔强、贪玩,要耗费他很多精力。但涵博的奶奶却说;涵博很聪明,最喜欢玩玩具,在玩积木时一个人能玩很久,他几个孙子孙女一起在玩拼图时,他总是第一个拼出来的。孩子喜欢被表扬,要是夸着他,他就比较听话。 那天,和他奶奶聊了很多,了解情况后,我就开始改变了对策。以后一上课,我就先注意一下他,发现他坐的比较端正时我会先对他微笑一下,然后及时表扬他,他就会表现得更积极,更听话。上课时,我尽量多关注他,提问他回答问题,发现任何一点有进步的地方就表扬他,他现在基本上可以一节课老实地坐在凳子上,并能积极回答问题,而且写作业还特别快,有好几次还是第一个写完的,写的也比较工整。 但我要面对的是56个孩子,精力有限,不可能关注他太多,所以有时候没有提问他回答问题,或者是在注意其他孩子时,他觉得无聊时还会扭头跟别人说话,或者自己玩玩具,我不再像以前一样提醒他很多次不听后就大声呵斥他,或者是罚他站一会儿,而是严肃又满怀期待地看着他,告诉他这样做我会生气。 有一次,上课时他又是趁我不注意玩玩具,和后桌同学玩闹时,我提醒了他几次后,我有些生气暂时不理他了。讲完课,我准备关掉多媒体教学机,正准备去拿棍子按开关按钮时,一转身,他不知何时已经举着棍子站在了我面前,伸手递给我,当时一阵莫名的惊讶和感动:这个孩子多聪明,多懂事啊!离讲台近的有好几个同学,第一时间想起来并帮老师忙的却是他!每次我用课件上课时,他总是第一个从西边座位跑到东边的窗户那儿,把窗帘拉上。有时连着上几节课,嗓子突然不舒服说不上来话时,他会关切地看着我:然后眼睛里流露着心疼大声说;老师,你嗓子哑了!一丝温暖立刻在心头洋溢。不管怎样,我知道:这个被老师批评无数次,让老师也头疼的孩子心里装着他的老师!他爱他的老师,他并不是故意跟老师作对,他只是一个孩子,贪玩的孩子而已,哪个孩子不贪玩呢?爱玩是孩子的天性! 带着对孩子的理解和了解,我慢慢学着控制自己的情绪,学着对孩子宽容,不再强制孩子必须按自己的要求去做:每次不管哪个孩子犯错误时,我尽量让自己保持冷静,静下心通过多种渠道去了解现象背后的原因,和孩子一起讨论解决的办法,尽管孩子的不良行为没有很快消失,偶尔还会再犯,我也不再像以前那么在乎了,世界上谁不会犯错误呢?更何况是7岁的还不懂事的娃娃呢? 宽容是一种仁爱的光芒,天上的福分,是对别人的释怀,也是对自己的善待。对待别人要宽容,对孩子更要宽容,别让孩子在大人不断的唠叨、斥责中迷失自己,不知所错,我们要做的只是理解、引导和帮助,给孩子多份宽容,就是让自己的心灵多一米阳光。

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