六年级数学期中试卷质量检测报告
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六年级数学期中试卷质量检测报告

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时间:2018-05-27

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资料简介
期中考试已经结束了,针对我校六年级数学成绩,从以下三方面进行分析:一、  试题分析(一)考试题型组成本次考试是荥阳市教研室出题,考试内容是人教版六年级上册前四单元内容。试卷共44题,1-10选择、11-20填空、21-36计算题、 37-38动手操作、 39-44解决问题。结构设置合理,考察知识点全面,题目难易程度中等但灵活性极强。总分100分,其中选择20分,填空22分,计算20分,动手操作8分,解决问题30分。(二)试题内容分布及分值比例考察是前四单元内容,其中第一单元《分数乘法》分值37分,第二单元《位置与方向》分值10分,第三单元《分数除法》分值38分,第四单元《比》分值15分。本试题考查知识涵盖了人教版六年级上册前四单元所有知识点,重点突出,分配比例比较合适。充分考察了学生对知识的理解以及灵活应用能力。内容全面,注重能力考察和动手操作,较好的体现新课改理念。二、考试成绩及存在问题的分析   全年级数学成绩分析第一题;选择题得分率典型错误:分析:错选A原因:数量与分数所表示的含义没有理解到位。分析:错选A或C原因:分数和数量所表示的含义理解不到位,同时考虑不全面。分析:错选D原因:数量关系不会找,或者找到数量关系式不会分析。学生缺乏迁移能力。例如模型,判断a、b、c大小二、填空典型错题分析:语言表述不准确或者根本就懂式子意义瞎写,或者写不认真颠倒。分析:理解不准确,一共锯了6次后是7段,做题过程中缺少思考。分析:化简最简单的整数比不会或者会画但是在化简过程中计算出错。三、计算学生做的典型错误情况:分析:要么空白不做,要么算理错了,要么计算不认真出错。四、动手操作学生做的典型错误情况:分析:不按照要求的比例尺去画路程或画不规范,不借助工具,用手随意画。五、解决问题典型错误:分析:画图能力比较弱,或者语言叙述和线段图不能联系起来,不会画。学生做题错误分析:不理解题意不会或者列子正确,但是计算不对或就是空白要么瞎写。分析:学生不会或空白或者理解错误以及除法、分数和比之间不能灵活转化、应用。三、存在问题及改进措施 1.学生没有养成良好的学习习惯。如:学生不能认真审题,认真答题。体现在答题卡乱拉,做题过程写的乱,列式计算后不写单位名称,在解应用题后不写答案等等,在今后的教学中要加强学习习惯的培养,严格要求。2.本次试卷中的题目类型,在平时的有所练习中,但学生仍然不会或出错,说明有些同学学习敷衍,态度不端正,学习积极性不高,有问题不能真正解决,为此教师必须想办法改变他们的现状,抓好课堂练习,促进学生学习,让其真正会学习。3.学生基础知识掌握不牢固。从答题情况不难看出,一部分题型虽然并不属于难题,平时在教学作业中都会涉及到,但是得分情况依然很不理想。所以,必需以后教学中重视学生的基础训练。但更需要注意的要教这些基础知识的本身,一定要让学生理解,会灵活应用。4.学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用,学生错误较多。原因是学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解,从不同角度考虑问题,但并没有人人要求过关。数学题型千变万化,但是万变不离其宗,对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”,好多同学对应用题不会分析理解,找不到正确的单位“1”,那就分不清用乘法还是除法。解决问题,注重教给学生分析问题的方法和思路,这样对于不同的题目就可以自己分析,而不是盲目去做。5.加强数学基本功训练。例如:口算、计算、解方程等。另外要经常性的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答实际问题的能力。6.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分后进生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们及时进行辅导,不断与后进生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

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