《百分数的意义》教学反思

百分数是一种特殊的分数，它与一般分数既有一定的联系，又有一些区别。同时，百分数在生产、生活中有广泛的运用，为了切实达到本节课的教学目标，在教学设计中重点体现以下两点:1、注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系，让学生体验数学的价值。让学生体会数学与人类社会的紧密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解是小学数学教学的重要目标之一。在本节课的教学中，无论是在引入课题时，还是在百分数的意义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外，本节课还安排了让学生在生活中去收集百分数的活动，不但可以加深他们对百分数的理解，也有利于培养学生的实践能力。2、充分体现小组合作学习，培养学生的创新精神。本节课让学生开展讨论活动，先让学生通过讨论去指出比较哪杯水甜的不同方法，最后才指出分母是100的分数便于比较，从而使学生对百分数的作用有了亲身体验，也有利于培养学生的创新精神。在教学这节课时，我主要从以下两个方面发展学生的几何直观能力。1.数形结合，抽象概念形象化。 在概念教学中，如果能够建立抽象的数学概念与形象的图形之间的联系，把数学概念中最本质的属性用恰当的图形展示出来，把数和形结合起来，就可以丰富提升学生的感性材料，使学生对所学数学概念更容易理解和掌握。教学中，我创设了调配果汁的情境，并将“1份果珍5份水”用直观图展示出来，引导学生观察和分析图，使学生建立清晰的表象，轻松的表示出了两者之间的倍数关系、相差关系和用比表示关系，为学生理解、建构比的概念奠定了基础随着数学学习的深入，对学生符号意识的要求越来越高。在教学中，我们要帮助学生理解符号的意义，鼓励学生使用符号表达，引导学生经历符号化的过程，促进学生符号意识的形成。另外，在认识比的意义的教学中，我让学生充分经历比的概念的形成过程，并应用理解的概念去体会生活中的一些现象，解决一些实际问题，体现了模型思想、数感、推理能力和应用意识的培养。学生数学素养的培养不是一朝一夕之事，作为教师必须有清醒的认识，也必须有身体力行的做法。当我们把自己看作新课程的合作者、探究者、执行者时，就会更好地培养学生的数学素养。