小学美术《书签制作》教学反思
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小学美术《书签制作》教学反思

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时间:2018-06-01

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资料简介
《书签制作》是一节手工制作课,如何设计新颖独特的书签,是本课的重难点。我对书签进行了解剖,从形状、图案、制作步骤入手,再到表现手法的选定,都让学生集体参与,谈自己的想法,谈自己的喜好,把每个学生的积极性调动起来。,我让学生在自主探索、合作交流中回顾所学知识,探索新的知识,以学生为主体,引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动,使学生真正成为学习的主人。 一、创设情境,激发兴趣。 夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习的最大动力,是对学习材料的兴趣,它能够带领学生去主动地认识信息世界,探索未知事物。兴趣是学习的原动力,兴趣是最好的老师。因此我让学生帮助老师设计书签,先展开讨论交流,调动学生的积极性。还上网查找了内容丰富、色彩鲜明、款式多样的书签作为范例,大大地吸引了学生的眼球,刺激了学生的感官,成功地激发了学生的学习兴趣。 二、自主探索,不断创新。 学生自己能够掌握的学习内容让他们通过自学、讨论、交流先行解决,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这节课是综合运用课,大部分知识学生都已学过,为激发学生的学习兴趣和探究热情,我新增图形的渐变色,让学生以自主探究为主、讨论交流为辅进行制作,很快大部分学生就通过探索、帮助等将已学知识掌握。最后我让优秀学生演示方法,让他们充分展现自己,留给他们足够的创造空间,这样学生根据自己的经验和技能创作出富于个性的书签。 通过这一课的教学活动,我感到,自己不足的地方还有很多。上课前不仅仅要备“课”,更要备“孩子”!同时还要做好两手准备,不能太依赖多媒体,更要充分的准备一些实物教具。只有教师充分考虑适合孩子的教学过程的课堂教学,做好充足的准备,才能保证孩子体验到创造的乐趣。这个过程不仅要鼓励学生大胆想象,积极思考,勇于标新立异,更要培养学生独立解决问题的能力。未来的教学路还很漫长,希望每一次课都能有更好的表现,我要与孩子们一同成长!

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