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2017-2018学年下学期小学教科室工作汇报材料

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

2017-2018学年下学期小学教科室工作汇报材料

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资源 网 w w w.tTz Y W.C oM 本学期,教科室以太仓市教科研工作会议和学校工作计划为统领,坚持“科学引领、科教融合、科研求质”原则,弘扬“喜高处立、乐平地行”的学校精神,打造学校“幸福教育”文化和课堂品牌特色,立足一线的实践与研究,注重科研方式和成果的推广,优化理念,创新方法,以课题研究为抓手,以系列科研特色活动为平台,提升学校教育科研的品质与实效。现将本学期教科室工作总结如下:

一、细化管理,重视各级课题的研究工作

(一)扎实推进各级课题研究

扎实推进“幸福创生”课程研究。开学初,各子课题组长制定本学期研究方案。每月定期召开课题核心组例会以及各子课题例会,回顾一个月来课题研究的进展并对下个月的课题工作进行展望。本学期,子课题一从课本着手,分类找出逆境角色,并于六一节展演了一个逆境剧本;子课题二研究项目分类、设定目标,完成学生才艺申报,并与六一奥斯卡结合,展示学生才艺;子课题三各年段梳理研究主题、确定主题,撰写社会问题研究方案并进行方案修改;子课题四将创客、3D打印与机器人等方方面面融合起来,突出智慧与创新,完成课例《党的生日贺卡》。同时,为了让“幸福创生”课程研究思路更清晰,概念解读更深入,2018年5月29日,学校邀请了江苏省教育学会杨九俊会长,进一步指导“幸福创生”课程。杨会长指出课题研究必须要找到理论的原点,就我校十三五课题而言,北京大学张世英教授的四重境界即欲求境界、功利境界、道德境界、审美境界可以给我们强有力的理论支撑,进一步丰富了理论内涵,深化课题研究。

扎实推进太仓规划课题及微型课题研究。冯筱老师主持的太仓市十三五规划课题《现代信息技术环境下小学英语预学作业设计的实践研究》依托经贸小学英语团队,扎实开展每月例会、理论学习和课题研讨活动。本学期研究重心从调查分析转向实践运用,关注一起作业网及其他网络英语学习资源和软件的应用。结合研究,梳理成文,论文《刍议信息技术环境下小学英语个性化学习——以6A Unit7 Protect the Earth语篇阅读为例》在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选中获一等奖。钱芸施老师主持的微型课题《低年级语文课堂中小组合作学习有效性的策略研究》依托低年级语文教研组扎实开展课题研究,本学期针对目前小学课堂中开展的小组合作学习中存在的误区,寻找对策,探索小组合作学习的有效策略。所撰写的论文《有效 有趣 有思 有得——低年级童话教学中小组合作学习有效性的策略研究》在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选中获三等奖。

(二)积极申报太仓市教育科研项目

为进一步激发广大一线教师的科研热情,提高一线教师的科研意识和科研能力,经贸小学教科室积极组织教师申报太仓市2018年度教育科研项目。经过前期课题申报方案的反复修改,顺利完成申报。最终秦玲、金晓丹老师的课题《基于校本资源开发的课外“悦”读课程建设的实践研究》、戴菊、施良根老师的课题《学为中心的小学数学概念课教学的实践研究》被立项为一般项目,顾雨君老师的课题《小学中年段英语课堂生成性教学资源的有效把握与应用的研究》被立项为微型专项。这些立项课题将在6月28日开题。

此外,经贸小学教科室还同时做到两个定期:一是定期自查课题网站,强化课题网站管理,注重课题过程研究。在自查的过程中,发现问题并解决问题。二是定期组织学校各课题主持人学习,要求课题主持人进一步规范课题管理程序,提高课题管理实效。

二、科教融合,打造“高阶互动乐学”课堂

教研工作,基于学校,为了学校。只有充分调动学校教师的积极性,校本教研才能真正落实到学校的工作中。因此,本学期教科室与教导处仍然立足各教研组,进一步深化我校“高阶互动”课堂,在其中融入“乐学”的理念,加强学校教研组微型专题的研究活动,以课堂实际教学问题为导向,以打造“高阶互动乐学课堂”为研究目标。本学期,各教研组活动能结合学校课堂教学主张“高阶互动乐学课堂”,认真开展理论学习,围绕“知能目标高阶”、“学习方式互动”、“练习设计有效”等开展研讨,并进行课堂实践、教学反思等,做到活动有主题,有过程,有提升,并能将相关内容上传学校网站与大家分享。

各学科大教研组能通过同课异构、优课评比、优课展示等形式的课例研讨活动,推进经贸小学“高阶互动乐学”课堂。5月17日,在教研组精心研磨的基础上,择优推荐了两节展示课,分别是李静老师的《鸟语》、施良根老师的《梯形的认识》,参加经贸小学教育联盟课堂展示活动,受到教研员的高度肯定。5月25日,杨红梅老师在太仓市“学科教育教学研究共同体”会课研讨活动中,执教六年级课外阅读课《“刘姥姥六进荣国府”之品刘姥姥人物形象微探——〈红楼梦〉课后导读》,专注于课堂教学,关注课堂高阶目标的达成,营造乐学氛围,教得有板、有眼、有法。此外,本学期“青蓝联盟”活动依托教研组将“高阶互动乐学课堂”的研究与实践有机融合,每月由两位学员同课异构,导师带领组内学员进行研讨活动,切实提高学员教师的教学和研究水平。“高阶互动乐学”课堂模式的建构是对经贸小学“走向学的课堂”教学理念的具体落实,也是经贸小学践行“教是为了不教”教育思想的行动研究。

三、研修并进,促进教师内涵式发展

本着“强化全员,突出骨干,立足校本,促进均衡”的原则,扎实推进校本培训五大课程。师德课程以师德师风建设为先导,通过富有成效的师德课程实施,提升教师师德修养。3月21日,我校举办感动经贸教育故事演讲活动,一个个真实而平凡的故事,折射出经贸人的至善、至韧、至慧的品格,感动着每一个人。4月25日,我校举办“红色讲堂”学习活动,特邀太仓市人大办公室张伟林主任到校,为全体教职工作十九大专题辅导报告。理论课程定期开展专家讲座、专题理论学习、“燃荻”等专刊和书籍的阅读等,以理论课程来更新理念,提升专业素养。4月4日,以年级组为单位开展敏学沙龙活动即读《具身化的课程——基于具身认知的课程观建构研究》有感。5月30日,开展主题为《让核心素养落地 让课堂观察生根》的“敏行讲坛”活动,邀请了两位太仓市学科带头人为全校教师作讲座。实践体验课程继续实施“名师弟子高研组”活动、“青蓝联盟”活动、“青年教师发展共同体”活动、评优课、公开课、课题研讨等活动。知识技能课程开展校级层面的命题竞赛、论文评比等,同时定期开展班主任培训。信息素养提升工程开展多媒体应用讲座,布置相关作业,开展优秀课件比赛,以切实提高教师的信息素养水平,让信息技术真正为教学服务。

本学期,校本研修强化学校在教师继续教育工作中的主体作用,促进校本培训与教学的深度融合,融入我校特色化的校本培训项目。经自主申报,专家评审,教育局研究,我校于5月底被命名为太仓市首批校本培训示范学校。

四、总结反思,促进科研成果的梳理与提炼

在研究的过程中,学校教科室努力搭建多元化的交流、展示平台,充分调动教师的科研热情,并认真做好教师科研成果的提炼指导。每月,教科室认真做好《燃荻》优秀理论的推荐工作,并组织教师开展学习和交流。通过网络平台,及时上传课题研究过程性资料,使课题研究工作扎实、细致、有效。教科室分别于四月、五月编印了联盟刊物《魅力教育探索》及校报《敏思报》,及时记录联盟及学校时事,也为教师和学生的作品搭建展示的平台。本学期,教科室组织教师参加师陶杯、行知杯、蓝天杯、江苏省教育管理论文等各级各类的论文评比竞赛,并在学期末组织联盟教师进行专题论文“打造魅力课堂”的撰写,组织教研组内进行交流和研讨,并择优推荐优秀论文进行修改和发表。本学期教师发表论文13篇,论文获奖共计20篇。下学期将继续加大教师论文推荐的力度,并进一步调动教师论文撰写的积极性。

一学期来,教科室能认真、扎实地完成上级部门的任务和学校的工作。下学期,教科室将继续求真务实,一如既往地为学校、教师服务,更好地打造学校课堂教学品牌,积极推动我校教育科研的发展与创新。
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