数学人教版五年级下册体积和体积单位

体积和体积单位安城九年一贯制学校唐艳丽教学内容：人教版小学数学五年级下册第27~28页。教学目标：1.使学生初步建立空间大小的概念，理解体积的意义。2.认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米；初步建立一方米、一立方分米、一立方厘米的表象。3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4.通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力；同时培养学生观察能力、合作学习能力等。教学重点：使学生理解体积的概念，初步建立一立方米，一立方分米，一立方厘米的表象观念。教学难点：建立体积单位实际大小的正确表象。教学准备：多媒体课件.教学设计：一：认识体积1.激趣引入。师：同学们，你们还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说说乌鸦是怎么喝到水？2.实验证明。师：乌鸦真的是这样喝到水的吗？下面让我们来做一个小实验。思考，你发现了什么？这说明了什么？师：是不是只有石头占空间呢？接下来让我们来场比赛好不好？比一比谁喝的快？第一轮，你选哪一杯？（图片展示，让学生代表来猜，并说明理由）师：柠檬真的占据空间了吗？让我们一起来看看！视频展示，提问：你看到了什么？这说明了什么？师： 在我们生活中还有哪些物体也占据了空间？谁能用一句话来总结下吗？（学生回答）板书：物体占空间）第二轮，这次你选哪一杯呢？（图片展示，让学生代表来猜，并说明理由）师：真的是这样吗？让我们一起来看看，视频展示，提问：你看到了什么？这说明了什么？通过这两个实验充分说明了什么？（板书：大小）师：那我们就把物体所占空间的大小叫做它的体积。这也是我们今天所要研究的问题，下面请大家默读教学目标。二、引出体积单位师：比一比乒乓球和篮球，谁的体积大，谁的体积小吗？（学生回答）师：篮球的体积有多大，他的体积又要比乒乓球的体积打多少了呢？这就产生了一个新的计量单位，体积单位。下面请大家根据黑板上的问题先自学课本28页，完成下列问题。再和你们小组的同学说一说，看看你们的想法是否一样呢？三．体积单位的认识学生展示：1.常用的体积单位有：立方厘米，立方分米，立方米2.它们可以用cm³dm³m³表示。（1）认识1立方厘米1.量一量：用尺子测量正方体的棱长2.说一说：什么样的正方体，体积是1立方厘米。3.摸一摸：感受体积是1立方厘米有多大。4.找一找：生活中还有哪些体积接近1立方厘米的物体。（2）认识1立方分米1.量一量：用尺子测量正方体的棱长2.说一说：什么样的正方体，体积是1立方分米。3.摸一摸：感受体积是1立方分米有多大。4.找一找：生活中还有哪些体积接近1立方分米的物体。（3）认识一立方米 1.量一量：用尺子测量正方体的棱长2.说一说：什么样的正方体，体积是1立方米。3.试一试：感受体积是1立方米有多大。4.找一找：生活中还有哪些体积接近1立方米的物体。今天我们学习了体积单位，到目前为止我们已经学了哪些计量单位呢？常用的长度单位有哪些？它通常是用来计量什么的呢？常用的面积单位又有哪些呢？面积单位用来计量什么呢？我们今天学习的体积单位有哪些，通常有用来计量什么呢？四、练习学习了这么多知识，下面就让我们带上智慧行囊一起踏上今天的智慧之旅吧！1.填一填在横线上填出适当的体积单位。1.一大块橡皮的体积约是10（）2.VCD机的体积约是4（）3.集装箱的体积约是4（）2.搭积木。师：同学们，你们喜欢带积木吗？师：请每个组的四号成员带上你们小组一立方厘米的正方体，合作搭成一个物体。比如类似的物体。（学生合作完成）师：积木搭好了，接下来大家知道老师要问什么问题吗？谁能解决这个问题！3.你问我答。师：让我们再来玩一个游戏吧，这个游戏叫做你问我答，比如老师提问，我们教师的占地面积大约是60什么呢？（学生回答：平方米）师：请每个小组的2号成员起立，第一个组的二号成员向第二组的二号成员提问，第二组的二号成员回答，以此类推。4.判断下列各题的对错。1、物体大小叫做物体的体积。（　）　 2、一台微波炉的体积大约是40dm³。（）3、一个打火机的体积大约是10立方分米（）4、体积单位比面积单位大。（　）　5、小明身高大约是100立方厘米（　）五.总结通过今天的学习你有什么收获？你还有什么想提醒大家的吗？结束语：乌鸦凭借自己的智慧喝到了水，我们同学们在平时的生活和学习中只要不怕困难，肯动脑筋，一定能解决问题，克服困难，不断进步。请同学们牢记：世上无难事，只要肯攀登。六.课后作业下面的长方体都是用棱长是1cm3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？板书设计：体积和体积单位物体所占空间的大小叫做它的体积。立方厘米立方分米立方米cm³dm³m³