数学人教版五年级下册真分数和假分数 教学设计

真分数和假分数教学设计 教学内容：真分数和假分数教学目标： 1、认识真分数和假分数，带分数，理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分真、假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。  2、在观察，比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。 3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。 教学重点： 掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。 教学难点： 假分数的意义的理解。 教具准备：多媒体课件 学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等 教学过程：一、创设情境 1、2/3、6/7表示的意义是什么？ 2、说出5/6、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位. 二、探究新知 1、教师出示例1  （1）提问：比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。 （2）学生写出分数，观察回答     教师明确： 像上面的3 个分数都是真分数。  学生举例说出几个真分数  （3）板书：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1． 2、老师出示例2 （1）4个1/3是几分之几？ 在图中涂出颜色。 （2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。教师提问： 比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小，这些分数比1大，还是等于1？为什么?  （3）学生涂色表示相应的分数，小组合作交流。                       （4）小组汇报 教师明确：像上面的3个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。                        （5） 板  书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。 3、认识带分数并举例。 板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数 三、课堂实践1、判断 2、区分真假分数  3、引导学生完成教材第54页的“做一做”。 学生独立完成第1 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？。 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ 五、课外作业 练习十三的第２、3、5题