数学人教版五年级下册真分数和假分数

第四课时课题：真分数和假分数教学内容教材第69页例1、例2、例4（1）课型新授课知识与技能使学生理解真分数、假分数的意义，能正确区分真、假分数。学会把分子是分母倍数的假分数化成整数。过程与方法经历探究真分数、假分数特征的过程，学会把特殊的假分数化成整数。情感态度与价值观体验探索的乐趣，渗透集合转化的数学思想。激发学习怕兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点理解真分数、假分数的概念和特征。教学难点对假分数实际意义的理解。教法学法引导分析，抽象概括；讨论交流、理解运用。教学准备课件教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生自悟教材初步感悟1、布置预习内容：教材教材第69页例1、例2、例4（1），根据预习提示，写出预习收获及困惑。2、预习提示：1、什么是真分数？2、什么是假分数？3、什么样的假分数可以化成整数？怎样画？4、完成70页做一做。学生课外自主预习并整理出收获与困惑。充分体现“以学生为主体”教学理念，培养学生自主探究的意识。合作交流提出问题师：把预习的收获与困惑在小组中说一说，议一议，看看我们预习时都有哪些收获，有哪些问题能小组内解决，哪些问题不能解决，小组长作好记录。师：指小组汇报本小组问题。师适时归纳报书。学生小组交流讨论预习的收获及困惑。学生分小组汇报问题。检验学生的学习成果，培养学生的问题意识、培养学生的口头表达能力。 合作探究建立模型1、学生自主解决问题。师将学生的汇报归纳板书为：真分数假分数（化整数）师：哪些小组能解决这些问题？指名汇报。2、对不能解决的问题，师引导启发学生解决。回顾学生解决问题的过程，加深学生对真假分数意义的理解。学生可能提出的问题有：真分数和假分数怎样比大小？哪些假分数能化成整数？怎样把整数化成指定分母的假分数？等等。学生代表小组发言，解决本小组已经解决的问题。与老师一起探讨未解决问题。培养学生解决问题的能力培养学生口头表达的能力充分发挥学生的主体作用，让学生经历知识的探究过程发挥老师的主导作用，适时引导点拨。巩固应用拓展延伸1、交流讨论70页做一做。2、完成72页第1、2题。1、指小组汇报2、学生独立在书上完成作业。拓展延伸，加深理解。反思评价自我建构说一说这节课你有哪些收获？学生谈学习体会和收获。回顾总结，加深理解。作业布置基础训练相关练习。教学后记