初中语文《茶馆》说课稿

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程初中语文《茶馆》说课稿　　各位老师：　　大家好！本节课我说课的内容是语文第四册第三单元《茶馆》中的内容。　　在这节课中，我将尝试运用新课标的教学理念来指导本节课的教学。下面我将从教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以分析说明。　　一、说教材　　（一）教材分析　　《茶馆》选自中等职业学校教材语文第四册第三单元。这个单元是让学生学会欣赏影视戏剧文学作品，进而提高学生欣赏影视戏剧艺术作品的能力和水准。本单元的学习重点是品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。《茶馆》的教学既要复习巩固学过的知识，又要承担教会学生新的鉴赏方法的工作，还要锻炼提高学生的实际能力。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰。曹禺称它为“中国话剧史中的经典”。剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟。课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。　　（二）目标制定　　针对教学实际，结合单元教学要求，制定了如下的教学目标：　　1.使学生认识戏剧结构和戏剧冲突的多样性,理解剧中所展示的主要矛盾冲突。　　2.使学生认识半殖民地半封建的旧中国的黑暗和人民的痛苦。　　1.理解本剧的戏剧冲突和人物形象。　　2.体会本剧独特的戏剧结构——“卷轴画式的平面结构”。　　3.品味准确、生动、幽默而高度个性化的对话。　　特殊的戏剧结构和戏剧冲突。　　2课时　　二、说教法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（一）比较导入。结合乡土特色，通过与学生一起比较潮州功夫茶与老北京茶馆的不同，导入新课。让学生了解不同的饮茶习惯表现了各地不同的文化，老北京茶馆正是一个三教九流的会面之处，也是一个浓缩的社会，从而把握《茶馆》的写作目的。　　（二）讨论归纳法。学生分组讨论，概括本幕剧情。　　（三）诵读法。戏剧需要依靠表演来展现，所以通过分角色朗读，鉴赏生动、鲜明的人物形象。读后教师点评，指出优点与不足，再强调语调，然后指定四名学生分角色再读一遍。可把朗读和分析王利发的人物形象结合起来。他对不同的人说不同的话，采用不同的语气，要注意读出区别。　　（四）讨论分析法。“没有冲突就没有戏剧”。结合课后“练习”第一题讨论，提问学生。《茶馆》没有一个完整的情节线索，也没有贯穿全剧的统一的戏剧冲突，而是通过写人来带动情节的发展。因此，在指导学生赏析课文时，要让学生结合“单元学习提示”的内容，弄清本剧特殊的矛盾冲突。采用讨论法加深理解。　　（五）比较鉴赏法。结合课后“练习”第二题，比较《雷雨》与《茶馆》戏剧结构，鉴赏《茶馆》特殊的戏剧结构。帮助学生了解本文“卷轴画式”的平面结构，巧妙的衔接与穿插。　　（六）总结归纳法。帮助学生归纳本剧的主题思想。　　（七）拓展延伸法。鉴赏本剧语言特色，再结合课后“练习”第四题，让学生结合情境、发挥联想，体味戏剧语言的言外之意——潜台词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（八）迁移应用法。补充莎士比亚的《威尼斯商人》（片断），让学生用掌握的知识来欣赏戏剧。　　三、说学法　　（一）了解《茶馆》相关知识：作者及其作品，剧情简介。通过印发剧情介绍资料供学生阅读，学生可以认识半殖民地半封建的旧中国的黑暗和人民的痛苦。　　（二）整体感知本幕剧情，通过分组讨论，在教师的帮助下，了解剧情是以王利发的茶馆为背景，反映当时黑暗的社会现实。　　（三）诵读法。用分角色朗读使学生感受人物心理，能更好的把握人物的性格特点，品味戏剧的语言特点。　　（四）结合掌握的鉴赏戏剧方法、“单元学习提示”和本课“学习提示”，在课后“练习”第一题的帮助下，学会分析本剧特殊的矛盾冲突。　　（五）结合所学《雷雨》的戏剧结构和课后“练习”第二题，学会鉴赏本剧特殊的戏剧结构，了解戏剧结构的多样性。　　（六）学会运用联想，融入戏剧情境，品味丰富的戏剧语言，掌握戏剧语言的种类和特点。　　（七）通过迁移训练，扩大学生的阅读量，提高戏剧欣赏的水平和能力。　　四、说教学过程近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1.《茶馆》没有一个完整的情节线索，也没有贯穿全剧的统一的戏剧冲突，而是通过写人来带动情节的发展。因此，在指导学生赏析课文时，要让学生通过阅读，结合“单元学习提示”的内容，来了解本文“卷轴画式”的平面结构，弄清本文特殊的矛盾冲突，整体欣赏的目的就算达到了。　　2.可把朗读和分析王利发的人物形象结合起来。他对不同的人说不同的话，采用不同的语气，要注意读出区别。　　3.要注意台词的动作性。找出一些典型的语句，让学生体会它表达了说话人怎样的思想感情，又是怎样牵动舞台上其他人物的心理活动和外部动作的。还要注意体味戏剧语言的言外之意——潜台词。课文中许多语言都不限于它们字面上的意思，应引导学生认真体会。　　第一课时　　［教学要点］　　1.了解《茶馆》相关知识：作者及其作品，剧情简介。（略）　　2.分析王利发的人物形象。（详）　　［教学过程］　　布置预习：熟悉课文内容，了解相关背景知识。　　一、导入课文　　1.导语近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们，上节课我们欣赏了曹禺先生的《雷雨》，也初步了解了戏剧的相关知识。（复习戏剧知识）今天我们将要学习一部结构特殊的戏剧——《茶馆（节选）》。（板书）　　我们潮州人喜爱喝功夫茶，请同学们从茶具、喝茶场所、喝茶的人等方面来比较潮州功夫茶与老北京茶馆的不同。（学生集体回答，教师明确。结合乡土文化引起学生学习兴趣。）　　不同点　　茶具喝茶场所喝茶的人　　潮州功夫茶小壶小杯家庭亲朋好友或访客　　老北京茶馆古盖茶碗茶馆三教九流的茶客　　明确：可以说，老北京茶馆是一个三教九流的会面之处，也是一个浓缩的社会。不同的饮茶习惯表现了各地不同的文化。今天，我们将看到了老舍先生为我们描绘的“茶馆”，它要告诉了我们一个什么样的故事呢？让我们一起来走进旧社会的茶馆吧。　　2.作者及其作品　　老舍（1899～1968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国“五·四”运动以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文，诗歌、杂文方面取得了卓越成就；一生写下多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，近近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程20部译著等。其代表有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，剧本有《茶馆》（1957）、《龙须沟》，《茶馆》也是中国戏剧第一个出国的剧目。曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年获“人民艺术家”称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。他的其他重要作品还有长篇小说《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。　　3.《茶馆》第一、三幕剧情简介（已印发为学习资料供学生阅读，略讲）　　第一幕：1898年，戊戌变法失败。一个初秋的上午，裕泰茶馆开始营业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上。三三两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇腿、喝茶。有两位茶客唱着京戏，另外几个围着桌子观赏瓦罐中的蟋蟀。茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条。可是年轻力壮、为人正直的常四爷偏要谈谈国事。他说他痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人，也看不起二德子之流在营里当差的。他因一句“大清国要完”，被两个特务吴恩子和宋祥子抓去，送进了监狱。相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝，说媒拉纤的刘麻子也来了，要把康六15岁的女儿康顺子卖给70多岁的庞太监当老婆。主张实业救国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞维新。顽固派的代表庞太监则杀气腾腾地说：“圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程这表明了当时政治的黑暗。　　第二幕（节选部分）：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。　　第三幕：抗日战争胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。这一幕中，几个主要人物都已老态龙钟并且有了子孙；老地痞流氓不见了，代替他们的是他们的下一代。这些小辈干起坏事来，比他们的父辈更加无耻。幕启，康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝，也走进茶馆与老掌柜的攀谈。这个时候，黑暗势力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。普通百姓呢，包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。对此，王利发已失去生活的信心，他让儿子、儿媳、孙女都跟着康妈妈到西山去逃命。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。　　二、教授新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（一）讨论题：以王利发的茶馆为背景，出现了哪些人物？他们进行了什么活动？反映了什么样的社会现实？（分组讨论，概括本幕剧情）　　教师明确：（学生基本了解就可以，略讲）　　1.李三向王淑芬发牢骚——反映茶馆为生存而进行了改良，王利发苦心经营，在动荡局势中努力挣扎，下层人民生活愈加困苦，生活难以维系。王利发和王淑芬拌嘴——王利发生意的难做，战乱对人们生活的威胁。　　2.巡警和大兵的压榨与掠夺——黑暗势力横行霸道，小商人委曲求全。唐铁嘴要租房屋——社会更动荡，军阀混战使得病态与丑恶进一步滋生。　　3.常四爷、松二爷来贺喜开张——旗人失去了铁杆庄稼，倔强的常四爷自食其力，而懒散的松二爷难以维生。　　4.吴祥子、宋恩子来抓人、敲诈——常四爷身上表现出中国人的不甘受奴役的反抗情绪，两个特务的敲诈行为表现出反动势力的猖獗和对人民的欺诈。　　5.康顺子求工——下层人民的不幸遭遇和困苦生活。刘麻子和老陈、老林的交易——病态与丑恶进一步滋生。　　6.王利发与崔久峰——旧民主主义革命者悲观绝望的情绪，也反映那时中国难以救治的黑暗事实。　　7.老陈、老林被抢，刘麻子被抓——黑暗势力蛮横、霸道、社会秩序混乱。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）结合剧情，通过分角色朗读，鉴赏生动、鲜明的人物形象。　　1.学生分角色朗读：“{一群男女难民在门外央告。……打他妈的什么呢？”（课本P69～70），将全班学生划为四组分别扮演王利发、难民、巡警、大兵。读后教师点评，指出优点与不足，再强调语调，然后指定四名学生分角色再读一遍。　　2.评析王利发的性格特征：（师生共同概括）　　明确：　　（1）对不同人采取不同态度：反映的性格：胆小怕事，圆滑自私。　　（1）对不同人采取不同态度：反映的性格：胆小怕事，圆滑自私。　　1对难民是难捺的烦恼，没有同情心。对李三虽同情，却有限度，表现他自私。　　2对巡警、大兵：“您等等，……我感恩不尽！”这表现了他奉承巴结、讨好、委曲求全，明知是敲诈，还赔着笑脸不得罪他们。　　3对唐铁嘴:称呼“先生”,打发“不再拉拉扯扯白送茶喝”满心厌恶轻蔑，仍笑脸相迎，不得罪说谎“住满了人”,表现王利发的精于处世。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4默许刘麻子的肮脏交易；不愿收留康顺子母子，同情但有限度。表现了他的自私。　　5对宋恩子、吴祥子的敲诈不敢反抗，曲意奉承。表现了他圆滑、怕事。　　（2）善于经营，不断改良。　　1“allright？”“yes，也有这么一说！”——体现王利发言语上的改良。　　2“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良！”——通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。　　（3）对现实不满，含蓄表达：“这年月还值得感谢！”“有不打仗的新闻没有？”——表现王利发的胆小怕事。　　（4）为别人排解麻烦，这是他善良的一面：“常四爷老是那么又倔又硬，别计较他！”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。　　三、小结本节课学习内容。　　[板书]　　王利发　　1对李三、康顺子等下层劳动人民——强硬不屑，无怜悯之心　　2对巡警、大兵等反动势力——极力讨好，巧于应付　　3对刘麻子、唐铁嘴等地痞流氓——心里厌恶，笑脸相迎　　第二课时　　［教学要点］　　1.掌握《茶馆》特殊的戏剧冲突和戏剧结构。　　2.了解主题思想和语言特点。　　［教学过程］　　一、复习上节课所学内容。　　二、感知《茶馆》特殊的戏剧冲突和戏剧结构。　　（一）《茶馆》的戏剧冲突　　提问：《茶馆》虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。大家阅读课后“练习”第一题后，把握《茶馆》的戏剧冲突。（学生思考讨论，教师提问）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　明确：“没有冲突就没有戏剧”，《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突：　　（1）用人物生活的变迁反映社会的变迁　　剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。如李三的抱怨，巡警的勒索，难民的哀告，逃兵的蛮横，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。这种“剪影式”的新尝试，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产，市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会末日即将来临。　　（2）小茶馆影射大社会　　并非以一个人为中心，每个人都在做自己的事，说自己的话，他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰没有直接关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。　　（二）与《雷雨》比较，鉴赏《茶馆》特殊的戏剧结构。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提问：结合课后“练习”第二题，比较《雷雨》与《茶馆》戏剧结构（学生联系“学习提示”和戏剧知识进行讨论）　　教师明确：《茶馆》的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。这与中外传统戏剧的写法完全不同。　　1.“卷轴画式”的平面结构　　《雷雨》、《茶馆》反映的社会时代接近，都是话剧形式，但结构特点却截然不同。《雷雨》采用的是紧凑集中的戏剧结构，作者巧妙运用了“回顾”和“穿插”的方法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在一起，充分表现周鲁两家的矛盾冲突尖锐集中，剧情发展紧张激烈。《雷雨》严格按照“三一律”创作，有尖锐的矛盾冲突的人物性格的冲撞，闪耀出烁目的火花；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《茶馆》则没有完整的情节贯穿和尖锐的矛盾冲突，而是分散穿插若干个生活画面，有生动鲜明的人物肖像（非形象），这些人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。这无数个画面组成起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。“卷轴画式”的平面结构，点面结合，每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断，从平凡的生活入戏，有浓厚的生活气息，既有雄伟的场面，也体现了社会生活的多样性和丰富性。　　２.巧妙的衔接与穿插:　　每一个情节的发展既是单一的，又与下一个情节衔接，使整个戏浑然一体。如开场，李三向王淑芬抱怨工钱不长，话却越来越多。王淑芬同情李三，引出她与王利发的口角，李三抱怨的时候提到要关城门可菜还没买，又给常四爷送菜作了铺垫，就这样环环相扣，每一个情节既清楚又连贯。利用人物特定身份和特殊情节造成交错穿插。如刘麻子与逃兵在茶馆做人口交易，这种见不得人的事因有人出现而不得不停止，王利发与崔峰的出现，作为茶馆中迎来送往的生意是完全正常的，因此，自然打断刘麻子的戏，等崔久峰下场后，宋恩子、吴祥子又上场敲诈逃兵。这种穿插使一个情节恰到好处终止，又使剧情处于不断变化发展中。　　三、主题思想（结合课本P66注释　　《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近５０年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程老舍先生以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出了一曲葬歌。作品上演后在国内外产生了强烈反响。　　四、《茶馆》的语言特色　　1.人物语言个性化是本剧的一大特色。　　老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。每个人物的语言都是自己的，表达着自己的思想，显示着自己的性格。如王利发谦恭、周到，善于与各种人物打交道，对不同的人说不同的话，与他的掌柜身份非常吻合。常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子狡诈奸滑，傲慢无礼，一看就是老牌的特务。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气，是典型的地痞无赖。出场的人物很多，台词有多有少，但都活灵活现，具有鲜明的个性。如课文开头李三的抱怨，抱怨“越改越凉，冰凉”，抱怨“什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”这些抱怨的话非常符合在茶馆已干了二十多年的老伙计的身份。　　2.幽默是本剧语言的又一特色。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　作者把对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情、对祖国的热爱联系起来，在微笑中蕴含着严肃和悲哀，形成自己独特的幽默的风格。比如唐铁嘴夸耀自己如何抽“白面儿”时，表面看滑稽可笑，但仔细琢磨却又蕴含着深意：明明是受人侵害，却偏偏要自我炫耀，这是一种让人带泪的笑。又如王利发问报童“有不打仗的新闻没有”，看起来也像一句玩笑话，实际上却蕴含着对动荡时局的强烈不满，带着不易让人察觉的讽刺。这种幽默，能给读者以回味和思考的余地。　　3.浓郁的北京地方色彩在这个剧本中特别突出。　　简短的台词，儿化词语的运用，地道的北京方言等，使作品更具特色，也更真实。　　4.丰富的潜台词（结合课后“练习”第四题进行讲解）　　潜台词为登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意。阅读时应该指导学生透过语言的表层含义理解其中蕴含的深层意义。　　五、总结全文　　（一）抓住全剧的“卷轴画式”结构。一幅卷轴画的渐次展开，我们看到的是广大劳动人民群众与那个旧时代冲突的一个个侧面。　　（二）把握贯穿全剧的中心人物--王利发这个人物形象。王利发这个形象的悲剧结局反映了旧时代的不合理，揭露了旧制度吃人的本质。　　六、布置作业　　1、完成课后“练习”第三题近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、拓展性练习：模仿《茶馆》的戏剧结构，以校园为场景，分组创作短剧并表演，主题自定，贴近生活，生动有趣，反映新时代职中生的精神面貌。　　茶馆　　老舍　　一、特殊的戏剧冲突　　由众多小矛盾冲突构成了大冲突——人民与旧时代的冲突　　二、戏剧结构　　1、“卷轴画式”的平面结构　　２、巧妙的衔接与穿插　　三、主题思想　　四、语言特色　　1、人物语言个性化；　　2、语言幽默风趣；　　3、带有浓郁的北京地方色彩。　　4、丰富的潜台词　　五、教学反思近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本课的教学内容适合学生的水平与要求，准确的把握了教学重难点，理解了本剧的戏剧冲突和人物形象，有针对性地解决学生遇到的学习困难。教学环节设计合理，结合乡土文化进行教育。学生扮演角色生动形象，体现了戏剧的特点，课堂气氛活跃，得到了听课师生的一致好评。在今后的教学中，将让学生更多的参与到教学环节中，用探究式学习方式发挥他们的积极性和主动性。　　以上是本人对《茶馆》这节课的设计和思考，敬请批评指正。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。