《送考》(丰子恺)高二语文(yǔwén)-苏教版-仲丽娟剖析第一页，共33页。
1914年,丰子恺考上了浙江省立第一(dìyī)师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。第二页，共33页。
1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。 1919年学校毕业，组织发起“中华美育会”。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月，从弘一法师（李叔同）皈依(ɡuīyī)佛门，法名婴行。 1933年，故乡新居“缘缘堂”落成，自此专心译著。 文革中遭迫害，1975年逝世。第三页，共33页。
天上没有留下任何痕迹，但是小鸟已经飞过。人生有生即有情，丰子恺的一生(yīshēng)就像天上写过的一道微风那样平淡朴实，这样的人生难道不就是美丽的人生吗？让我们一起同丰子恺在淡淡的香茗中，领悟生活的真谛吧！第四页，共33页。
《送考》第五页，共33页。
初读课文，思考(sīkǎo)：A、课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。B、作者又是如何描写这些场景中的学生的？C、在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢？(找出依据) D、作者写这篇散文，想表达什么意旨呢？E、请以《送考》为例，分析丰子恺的散文特色。第六页，共33页。
默读课文并思考(sīkǎo)在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。送考途中——考试(kǎoshì)前（旅馆中）——考试(kǎoshì)后（旅馆中、茶店中）——回乡第七页，共33页。
思考：在这四个场景中，出现的人物最多的是第一个场景。其中出现的人物是我、村民和一群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同(bùtónɡ)？作者说自己有“闲散心情”，来 “旁观孩子们的投考”，那么，我是如何看这一现象的呢？第八页，共33页。
村民：村民关心的是和自己的生活密切相关的事：“运河两岸，水车同体操队伍一般排列(páiliè)着，咿哑之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连老妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然的奋斗！”第九页，共33页。
学生们：“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见(bùjiàn)，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。”“……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’……”第十页，共33页。
旱灾是发生在浙西一带，那儿本是江南水乡，但现在那儿都发生旱灾了，说明情况的严重(yánzhòng)，但学生对这些和生活密切相关的东西都漠不关心。在孩子看来，这样的考试，无疑是人生的一道重要关口，他们只关心自己的考试，没有心思管书本以外的任何事情，自然也不会产生那样的感情。作者通过简洁的笔触写出了孩子们复习(fùxí)迎考的紧张气氛。第十一页，共33页。
“我老羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。”表达了作者(zuòzhě)怎样的情感？“笑”表明了作者(zuòzhě)对学生们不关心生活的无奈。但更多的是对孩子们单纯、可爱一面的喜爱之情！第十二页，共33页。
主要是通过(tōngguò)他们的语言、行动体现出来的。他们关心的事情各有不同，通过什么(shénme)体现出来的？第十三页，共33页。
作者见到热火朝天的乡间抗旱图生发出许多感慨，鼓动孩子们投去关注的目光，而孩子们却“对此不闻不见”这种对比是为了批评(pīpíng)孩子们不关注社会的疾苦吗？不是。作家的用意正是以这种成人与儿童的视野、关注点的不同来表现孩子们不谙世事、纯真乐观的内心世界。他们只会关注自己将要面临的考试，而面对世事艰辛却“不识愁滋味”，我们不能用成人应有的情感、认知去要求稚嫩的孩子，这正是作家要告诉我们的。第十四页，共33页。
文章的另外三个场景主要是以写学生为主，我们(wǒmen)再用这样的方法一起来看看作者又是如何描写这些场景中的学生的。第十五页，共33页。
考试的情形，作者抓取了几组镜头？（两组镜头）一是早上“五点钟就被他们吵醒”“带着一肚皮‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的知识”“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好象被押赴刑场似的，看了真有些可怜”二是傍晚“许多孩子活泼地回来(huílái)了”“一进房间就凑作一堆讲话”“议论纷纷，沸反盈天”两组镜头，真实、生动、细腻，是作家走进孩子心灵(xīnlíng)世界、洞察孩子情感体验的结果。第十六页，共33页。
考试前：“乘进火车，他们又拿出书来看；到了旅馆(lǚguǎn)里，他们又拿出书来看。……我五点钟就被他们吵醒……有几个十二三岁的女孩，愁容满面的上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”考试给孩子造成(zàochénɡ)了很大的压力，我看到这些觉得他们很可怜。第十七页，共33页。
考试(kǎoshì)后：“到了傍晚，许多孩子活泼地回来……有的脸上表示满足,有的脸上表示失望。”孩子们的天性还是很活泼的，但考试对他们(tāmen)的心理的影响太大。第十八页，共33页。
“从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直(jiǎnzhí)是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。……但从他们的屈指计算发表日期的态度上，可以窥知他们并不绝望。……然而有时他们忽然觉得这太近于梦想，问过了‘发表还有几天’之后，立刻接一句‘不关我的事’。”这一部分逼真地再现了孩子们复杂动荡(dòngdàng)的内心世界，将一群血肉丰满的孩子活灵活现地推及读者面前，让人产生强烈的情感共鸣！第十九页，共33页。
“大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方(dìfāng)，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他‘死掉了’，有的男学生料他’被公共汽车碾死’.……一声叫后,全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！”学生在等候(děnghòu)消息时的坐立难安的焦虑的心情。第二十页，共33页。
“从先生的嘴唇上判决下来，他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人，有的脸色惨白了，有的脸色通红(tōnghóng，又tònghóng)了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人.……不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。”考试的结果给学生带来了巨大(jùdà)的震动。第二十一页，共33页。
从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力(yālì)，让他们失去了这个年龄该有的童真。第二十二页，共33页。
在这几个(jǐɡè)场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢？第二十三页，共33页。
“我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱(cuìruò)的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！”我对孩子们的同情，对这种教育(jiàoyù)制度的不满。第二十四页，共33页。
“然而大多数的投考者和送考者的观念中，都把杭州的学校这样地排列着高下等第.……万一考得取，可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜(bùshèng)欣羡的。”“考取了学校的人都鼓着勇气，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜启程跑到火车站，乘车(chénɡchē)来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵、吃用不尽似的。”时局动乱，民生凋敝，读书以求“荣华富贵”“吃用不尽”的功利心态，成为当时(dàngshí)读书人的普通心态，这是不足为怪的。第二十五页，共33页。
“不久，所有的学生都捞得了一个学校(xuéxiào)。”（体会“捞”的妙处）考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生(xuésheng)都有学校可去，但学生(xuésheng)还是对考试很紧张，他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。第二十六页，共33页。
孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年(tóngnián)该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念，这不得不说是一种悲哀。而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。第二十七页，共33页。
总结(zǒngjié)课文第二十八页，共33页。
这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文，此文延续着他朴实、率真、细腻(xìnì)、生动的文笔。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的创伤。第二十九页，共33页。
关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这一时期的思想(sīxiǎng)反映和创作追求，从一个侧面表达了作家对成人世界（现实世界）的厌恶与鄙弃。作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福，觅得了自己已失去的童心”，“企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大”。第三十页，共33页。
本文写作上的特点：1：叙写、抒情、议论三者水乳交融。2：心理、细节等描写(miáoxiě)生动传神。3：语言自然随意，朴实无华。第三十一页，共33页。
作业(zuòyè)：1、积累文中的字音词义。2、完成《高效全能学习方案》中的基础知识题。第三十二页，共33页。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力(nǔlì)做得更好！谢谢第三十三页，共33页。
微信/支付宝扫码支付