山西省高平市特立中学高中语文 淮阴侯列传（第一课时）课件 苏教版选修《史记选读》

夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。韩信刘邦韩信 ︻淮阴侯列传︼ 学习目标1、疏通前三小节翻译，积累重点文言字词，提高文言文翻译能力。(重)2、分析韩信的人物形象，学习韩信的优秀品质，提升精神境界。（难）3、反复诵读，合作探究，掌握通过典型事件和细节描写刻画人物形象的方法。 导学：1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。 思（12分钟）要求：1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。 要求：1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。（提示：可以一问一答，我说你记）2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。（要求：主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听）3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）议（7分钟） 要求：1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华，挑出错误。4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。展 评 文本研习1.文章开始的三小段写了韩信早年生活的几个小故事？用四字简要概括。怒绝亭长漂母饭信胯下受辱 漂母饭信 漂母饭食处 淮安胯下桥遗址 2、这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？从文中找出相应的语句。 我们得出这样的结论：韩信早年身处社会底层，生活贫苦，且饱受屈辱。 3.请仔细阅读“怒绝亭长”、“漂母饭信”、“胯下受辱”这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？ 怒绝亭长----屈辱之中有自尊，漂母饭信----知恩图报；自信和有抱负，胯下受辱----坚忍，忍辱负重。 古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。挟持:胸襟,气度——苏轼《留侯论》 三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” 检 重点字词亭长妻患之乃晨炊蓐食嫌弃名词作状语：在早晨；在床上有一母见信饥,饭信大丈夫不能自食名词作动词，给……饭吃养活中情怯耳众辱之曰名词作状语，当众内心 特殊句式淮阴侯韩信者，淮阴人也。信钓于城下判断句状语后置句