人教版美术第十册第七课《趣味文字》观课报告 在本次的校本研修磨课活动中，我们组观摩了我执教的《趣味文字》，经过两个月的观课、议课，团队老师进行了分工观课，形成了各自的观课报告。宋振明：由于课前，教师让学生通过欣赏“三十六个汉字”，感受汉字的趣味性。使学生感受到趣味文字的魅力。导入环节较新颖，接下来的“汉字的前世今生”，从宏观的角度带领学生走进汉字，了解汉字的演变，培养学生对祖国文字的热爱，注重了学生情感价值观的目标培养。我从有效提问这一维度出发纵观整节课，老师的提问合理、有效，能够激发学生兴趣，调动学生的思维。学生也能积极参与，课堂气氛十分活跃。张小妹：听了王老师经修改后的《趣味文字》，对我触动很大。我觉得较上次有了很大的改进。一堂美术课的精彩，不但有教师的辛勤付出，用心设计，还凝聚了整个团队的智慧，而一节高效的美术课还反映出老师深厚的基本功和综合素质。做为一名成长中的年轻教师，我学习的东西还有很多。教学思想决定着教学行为的方向，那么，教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了王老师教学态度的严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还亲自走出学校，走上街头用相机拍摄学生周边所熟知的变体美术字；二是课堂表现思路清晰，各环节衔接自然。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，这些说明王老师课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究教材，并进行过多次试教的修改，在课外下了不少的功夫。
我从板书流程板书设计这一维度出发纵观整节课提出自己的看法，王老师的板书，有以下优点：1.书写规范、准确，示范性强；2.突出重点，详略得当3.层次分明，有条理性，4.形式多样，趣味性强。刘晓凡：王老师讲授的《趣味文字》一课，是一节综合性很强的课，整堂课环节衔接很好，且各环节环环相扣。多媒体展示大量“趣味文字”，开拓发展了学生的创新思维，从而为学生后面的作业创作出有创意的作品打下基础。郭明：本课王老师在讲授过程的中每一环节都围绕着“发散学生创新思维，拓展学生丰富的想象力，一次次打开学生的创造、创新思维，从我们最后看到孩子们展示的作业中也可以看出，效果很好。本课在前两次的基础上做了改动：1．课题的出示也变得更加有趣，直点主题。2．新授环节更加简洁明了，直接出示精简后的趣味文字图片，渗透艺术学习来源于生活，服务于生活中的教学理念。3．本课多次添加了讨论这一步骤，很适合五年级学生的年龄特点。真正做到了新课标中提出的“把课堂还给孩子”。鲁燕翼：1．在学生的回答中，老师适时进行指导并给予鼓励。评价语言也更加丰富，对不同层次的学生评价更有针对性，做到了关注学生思维、学习状态。2．最后的作品展评通过自评、互评、师评等多种形式呈现，使评价更具实效性。课堂气氛也较前两次活跃了很多，学生比较放得开，呈现的学生作品也各具特色。总结：
今后的教学工作中，我们将通过持续的教学观察与反思，加深对美术教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进团队成员的教学行为，提高教学效果。让所有团队成员积极融入教学团队，参与分享与交流，不断探索信息技术支持下的课堂教学。观课议课观察点分工情况表观察点姓名备注课堂导入课堂小结宋振明当堂达标刘晓凡课堂提问宋振明教师素养张小妹课堂评价鲁燕翼学生活动郭明板书流程板书设计张小妹
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