草船借箭说课稿

教学反思本学期我讲了一节观摩课，课讲得比较成功。课的内容是《草船借箭》。怎样讲好这节课呢？首先课前做好备课工作。先回顾一下本单元学生要掌握的知识点。课堂上力求突出重点难点。重点讲解诸葛亮借箭的经过来体会他的神机妙算。我精心设计每一个教学环节，每一个环节的过渡语言都要精心推敲，环环相扣。也要想想课堂上学生要问的问题，出现的各种情况，老师应该怎样机智回答。针对这节课我查了有关本课的大量资料，做到有问必答。板书的内容简洁精练重点突出，一目了然。从学生的学习兴趣为出发点，以调动学生学习兴趣为主。《草船借箭》的故事，学生对于学习这课非常有趣。诸葛亮利用大雾天气借箭，方法是一字排开，两面受箭。在这个环节上，我充分利用模型进行演示。课前，让学生做个小草船，牙签插上做草把子。这样演示形象生动。一目了然。再比如船开到曹军的小寨，准备受箭这一环节，我叫几个同学到前面扮演曹军，教他们怎样受箭，其他同学拿文具盒摆“一”字型当小船，闭上眼睛，想象自己就是军士坐在船里准备受箭。学生一下子来了兴趣。开始想象自己的船装上满满的箭。我又问箭满了怎么办？学生马上说调转船头 船头朝东，船尾朝西。我又问这样起什么作用，学生马上了解到省时间方便快捷，很快理解这个地方的难点，接着让学生马上看看诸葛亮是怎么做的，书上又是怎样叙述的，老师适时出示课件，让学生读一读，学生一看，跟他们想的一样。都非常高兴，有一种成就感。紧接着再出示诸葛亮此时船上的箭已满满的图片，学生图文对照，立刻感到从未有的欣喜。此时课堂学习气氛进入了高潮，学生的学习兴趣更加浓厚了，很快地理解了诸葛亮顺风顺水的用意，更好地理解了课文内容。本节课演、议、读悟相结合，提高了学生的学习阅读乐趣。《草船借箭》教学设计，体现了新课程标准精神，在改变学生的学习方式上有新的突破。紧扣文题中的一个“借”字，牢牢抓住“神机妙算”这个关键词，摒弃了繁琐的句段式零散碎打教学。始终贯穿“读议探究感悟”教学特点。重朗读，重感悟重积累，以学生为主题，以探究为核心，以创新为灵魂，自己归纳，自己探究，在探究中让学生感悟，为学生营造一个民主、生动活泼的学习环境。