《马说》ppt课件（49页）

大语文课件 1 马 说 朗读 导入 归纳 口译 扩展 答问 作者 大语文课件 2 韩 愈 马 说 一种 文体 3 韩愈 (768 － 824) ，字退之 , 唐代邓州南阳（今河南南阳）人。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称 “韩昌黎”。死后谥“文”，世称“韩文公”。 　 在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰” 4 广东潮州韩文公祠 5 广东潮州韩文公祠 《 马说 》 解题： “ 说 ”： 是古代的一种托物寓意的议论体裁。 用以陈述作者对某些问题的看法 “说”就是“ 谈谈 ”的意思，比“论”随便些。相当 于杂文 “马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“ 说说千里马”或“说说千里马的问题。” 这篇文章 以马为喻 ，谈的却是 人才问题 。 《 马说 》 是通篇借物喻人的杂文，属论说文体。 本文是作者 《 杂说四首 》 中的第四首，“马说”这 个标题，是后来人加的。 《马 说》 《爱 莲 说》 大语文课件 8 正音读 “ 马 ” 9 朗读正音： 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祇 辱于奴隶人之手， 骈 死于槽 枥 之间，不以千里称也。 zhǐ lì pián 10 朗读正音： sì sì shí sù dàn xiàn shí 　　马之千里者，一 食 或尽 粟 一 石 。 食 马者不知其能千里而 食 也。是马也，虽有千里之能， 食 不饱，力不足，才美不外 见 ，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ? 大语文课件 11 朗读正音： 　　策之不以其道， 食 之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “ 天下无马 ! ” 呜呼 ! 其真无马 邪 ? 其真不知马也。 sì yé 　　世有 / 伯乐，然后 / 有千里马。千里马 / 常有，而伯乐 / 不常有。故 / 虽有名马，祗辱于 / 奴隶人之手，骈死于 / 槽枥之间，不以 / 千里称也。 　　马之千里者，一 食 / 或 / 尽粟一石， 食 马者 / 不知其能千里 / 而 食 也。是马也，虽有 / 千里之能， 食 不饱，力不足，才美 / 不外 见 ，且 / 欲与常马等 / 不可得，安求 / 其能 / 千里也 ？ 　　策之 / 不以其道，食之 / 不能尽其材，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下 / 无马！”呜呼！其真 / 无马邪？其 / 真不知马也。 朗诵课文 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn 大语文课件 13 读书译 “ 马 ” 大语文课件 14 注释 （加下划线者课文已注，加红色为重点词语） 　　世有 伯乐 ，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽 有名马， 祇 辱于 奴隶人 之手， 骈 死于槽 枥 之间 ， 不以千里称 也。 仆役马夫 本名孙阳 , 春秋时人 , 善于相马 只 两马并驾 马槽 即使 第一段翻译 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 大语文课件 16 有时 注释： 　　 马之千里者 ， 一食 或 尽 粟 一 石 。 食 马者不知其能千里而 食 也。 是 马也， 虽 有千里之能， 食 不饱，力不足，才美不 外 见 ， 且 欲与常马 等 不可得， 安 求其能千里也 ? 日行千里的马 小米 等同 怎么 饲养 饲养 十斗 这 虽然 吃 现 尚且 第二段翻译 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 ( 所以 ) 这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且不办不到，又怎么能要求它日行千里呢 ? 18 注释： 　　 策 之 不 以其 道 ， 食 之不能 尽其 材 ，鸣之而不能 通其意 ，执 策 而 临 之，曰： “ 天下无马 ! ” 呜呼 ! 其 真无马 邪 ? 其 真不知马也。 恐怕 饲养 马鞭 鞭打 方法 才 面对 难道 耶 第三段翻译 鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉 ! 难道果真没有千里马吗 ? 其实是他们真不识得千里马啊 ! 大语文课件 20 品文问 “ 马 ” 21 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 本文论点是哪一句？ 22 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的 根本 原因是什么？ 其真不知马也 千里马被埋没的 直接 原因是什么？ 23 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 揭露“食马者”愚妄的是哪一句？ 24 千里马： 伯乐： 食马者： 人才 善于识别和使用人才的领导者 不能识别人才，摧残、埋没人才的统治者 说明本文寓意 25 揭露“食马者”“不知马”。 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。 本文的主旨是什么？ 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作 《 马说 》 ，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作 背 景 作者如何层层深入论证论点的？ 首先 提出全文论点， 接着 从正反两方面对论点作概括论述，第二段 进一步从 反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对 “ 食马者 ” 进行辛辣的嘲讽，结尾 再次 强调造成不合理现象的原因，是 “ 其真不知马也 ” ，点明主旨，并与开头的论点照应。 指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也 ” 第一段 提出论点 ： 世有伯乐 ， 然后有千里马 正面论证 千里马常有，而伯乐不常有 反面论证 故虽有名马 …... 不以千里称也。 第二段 进一步从反面论证： 课文分析 反面论证，得出结论： 其真不知马也（主旨） 第三段 主题： 全文寄托作者并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。 总结本文的主题及写作方法。 写法： 《 马说 》 托物寓意 ，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。 大语文课件 30 执卷诵 “ 马 ” 31 背诵课文 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也 。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里 也 ? 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “ 天下无马 ! ” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马 也 。 32 点明本文论点的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的句子是： 祇 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 理解性背诵默写 33 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是： 其真不知马也。 千里马被埋没的直接原因是： 34 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 揭露“食马者”愚妄的句子是： 大语文课件 35 身边寻 “ 马 ” 36 快马 黑马 野马 天马 你身边还有哪些“ 马 ” ？ 害群之马 识途老马 老骥（伏枥） “伯乐与千里马”之佳话 周文王——姜子牙 刘 备——诸葛亮 …… 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A. 韩愈 怀才不遇写文学章 B. 苏秦 悬梁刺股发愤成材 C. 韩信 另寻明主创大业 D. 陶渊明 归隐田园其乐悠悠 拓展延伸 1 、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。   2 、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？ * 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。    如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解 DNA 的奥秘 马价十倍 《 战国策 》 人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰： “ 臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子 还 而顾之，臣请献 一朝之 贾 。 ” 伯乐还而视之，去而 顾 之。一旦而马价十倍。 1 、解释加点词： 比 三旦立于市 伯乐 还 而视之 2 、划停顿：人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐 3 、翻译句子 : 伯乐还而视之，去而 顾 之。一旦而马价十倍。 4 、阅读本文，你得到了怎样的启示： 当堂训练：扩展阅读 ∕ ∕ ∕ 接连 环绕 伯乐接受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，离开时再回过头去看一了眼。这匹马的价钱立刻涨了十倍。 1 、有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。 2 、名家的赏识很重要。真正好的东西，又得到名家赏识，它的身价就会加倍增长。 3 、骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。 41 闭卷知 “ 马 ” 42 马 说 伯乐 奴隶 人 骈 死 槽枥 一种文体 擅长相马的人 仆役 两马并驾，并列 马槽　马棚马厩 解释加红色的文言词 43 一 食 尽 粟 一石 尽粟一 石 不以千里 称 也 食 马者 是 马也 吃 小米　泛指粮食 十斗为一石 著称 同“饲”　喂 这 44 才美不外 见 安 求其能千里 策 之 不以其 道 与常马 等 尽其 材 通“现”，显现　 怎么 鞭打　驱使 方法 等同，一样 通“才”，才能 大语文课件 45 执 策 而临之 临 之 其 真无马邪 真无马 邪 其 真不知马也 马鞭 面对 难道　　 同 “ 耶 ”， 吗 恐怕，大概 食 马者；而 食 ； 食 之 才美不外 见 食之不能尽其 材 其真无马 邪 通“饲”，喂 通“ 现”，表现 通“才”，才能 通“耶”，表 疑问，吗 通假字 ： 归纳 整理 不 以 千里称也 策之不 以 其道 食 不饱，力 不足 食 之不能尽其材 其 真无马邪 其 真不知 马也 食之不能尽 其 材 因为 按照 吃， 动词 通“饲” 喂养，动词 表反问，难道 表揣测， 恐怕 它的 , 指千里马（代词） 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 执 策 而临之 才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭 （名词） 一词多义 48 保存韩愈档案 姓名 字 朝代 籍贯 文集名 评价 其他 韩愈 退之 唐代 邓州南阳 《 昌黎先生集 》 “ 唐宋八大家”之首 “文起八代之衰” 49 再 见 祝同学们个个成为 千里马 祝暂时落后的同学成为 黑马