《马说》pptx课件（46页）

马 说 韩 愈 1. 能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意； 2. 理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意； 3. 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” ！ 学习目标 视频欣赏 你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？ 马 不停蹄、 马 到成功、 马 首是瞻、 马 放南山、 马 前泼水、 马 瘦毛长、一 马 平川、 驷 马 难追、 走 马 观花、快 马 加鞭、 马 革裹尸、 龙 马 精神、 指鹿为 马 、千军万 马、 万 马 奔腾、老 马 识途、 天 马 行空 …… 你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语等吗？ 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心 走近韩愈 韩愈 （ 768-824 ）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎 , 世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有 《 昌黎先生集 》 。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 “说” 说 ” 是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体上相近。它可以先叙后议，也可夹叙夹议。 “ 说 ” 比 “ 论 ” 随便些。 “ 说 ” ，古义为陈述和解说，因而对这类文体．就可按 “ 解说 …… 的道理 ” 来理解。 请选择与 “ 马说 ” 的 “ 说 ” 相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同 《 马说 》 大约作于贞元十一至十六年间（ 795 — 800 ），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用， “ 而志不得通 ” ； “ 足三及门，而阍人（守门人）辞焉 ” 。尽管如此，他仍然声明自己 “ 有忧天下之心 ” ，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有 “ 伯乐不常有 ” 之叹。 跟 《 马说 》 同期的作品还有 《 龙说 》 。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借 “ 龙嘘气成云 ” ，然后 “ 乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间） ” 的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为 《 马说 》 的姊妹篇。 背 景 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽 有名马，祗 辱 于奴隶人之手， 骈 死于槽枥之间，不以千里 称 也。 　　马之千里者， 一食 或尽粟一石， 食 马者不知其 能 千里而 食 也。 是 马也， 虽 有千里之能， 食 不饱，力不足， 才 美不外 见 ，且欲与常马 等 不可得， 安 求其能千里也 ？ 　　 策 之不以 其道 ，食之不能尽其 材 ，鸣之而不能通其意， 执 策而 临 之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其 真无马邪？其真不知马也。 朗诵课文 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。 一同 辱没 辱 骈 一食 称 著称 吃一顿 是 才美 才能，美好的素质 见 这种，这样 等 等同 能 能 能够 “见”通“现 ”。 安 怎么 策 道 正确的方法 能力 材 执 拿着 临 面对 用鞭子打 其 难道 通“才”，才能 其 恐怕 译文  世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。  　 日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？  　 策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说： “ 天下没有千里马！ ” 唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ 千 里 马 论点 命运 遭遇 结论 提出问题 分析问题 解决问题 完成下列表格，梳理文章结构。 世有伯 乐，然 后有千 里马。 祇辱于奴 隶人之手， 骈死于槽 枥之间。 食不饱，力 不足，才美 不外见，且 欲与常马等 不可得。 其真不 知马也。 理清结构 思考讨论下列问题 １ . 说说作者借 “ 千里马 ” 不遇 “ 伯乐 ” 的遭遇， 　　寄托了怎样的思想感情？ 　 　　　　　　　　 　２ . 当今社会需要什么样的人才？怎样才 　　能做到多出人才、人尽其才？ 请联系现实谈谈自己的看法。 托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者 怀才不遇 的愤意。 马说 食马者 浅薄愚妄的统治者 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？ A. 韩愈 怀才不遇写文学 B. 苏秦 悬梁刺股发愤 C. 董邵南 另寻高就寻发展 D. 陶渊明 归隐田园乐悠悠 活动迁移 分析文段一： 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用 。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 分析文段二 ： 1、千里马被埋没的原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？ 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 分析文段二： 1 、本段文字说明了什么？ 千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。 2 、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 分析文段三 ： 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 对人才埋没的愤懑之情 马　说 千里马与伯乐的关系。 千里马被埋没的原因。 不是天下没有千里马，而是 “ 不知马 ” 。 那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。 作者想 通过 千里马的 遭遇，暗示 封建统治阶级既 不识人才 又 不重视人才 ，致使大批人才 终生被埋没 。抒发了作者 怀才不遇 ， 渴望 被赏识、重用的 心理 。 继续思考下面的问题： 韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸 …… 要读出对这些饲马者的谴责与不满。　 请注意句式的选择： 许多 “ 不 ” 字的使用，表达出了强烈的否定语气。 第三自然段蕴藏着对驭马者无知、傲慢的憎恶、鄙视与嘲讽，请大家来试一试： 怎样读才能达到这样的效果？ 内养情感；外修语调、快慢、轻重、紧张舒缓；读时物我两忘，管他那般与这般 ； 用 排比修辞 刻画了 驭马者的愚妄 。 课堂检测 策 之不以其道 执 策 而临之 食之不能尽 其 材 其 真无马邪 其 真不知马也 不 以 千里称也 策之不 以 其道 能 以 径寸之木 鞭打（动词） 鞭子（名词） 加强反问语气（难道） 它的（物主代词） 表推测语气（恐怕） 因为 按照 用 找出下列句中通假字，并解释   ( 1) 食马者不知其能千里而食也 ___通_____解释____________ (2) 才美不外见 ___通_____解释____________ (3) 食之不能尽其材 ___通_____解释____________ (4) 其真无马邪 ___通_____解释____________ 鸣之 而 不能通其意 执策 而 临之 食 不饱，力不足，才美不外见 食 之不能尽其材 故 虽 有名马 虽 有千里之能 其 真无马邪 其 真不知马也 连词，表转折，但是 连词，连接状语和谓语 吃，动词 饲 喂养，动词 即使 虽然 难道 其实 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 执 策 而临之 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子 一词多义 千里马的不幸遭遇确实令人同情 , 但我们的思考不能就此打住： 我们不禁要问 : 谁应当为千里马的不幸负责 ? 对这些人我们应持什么态度 ? 奴隶人、饲马者、驭马者 对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。 通假字 才美不外 见 —— 食 马者 —— 通 “ 饲 ” ，喂 表现在外面， “ 见 ” 通 “ 现 ” 其真无马 邪 ？ —— “ 邪 ” 通 “ 耶 ” ，呢，吗。 尽其 材 —— 通 “ 才 ” ，才能 古今异义 虽 有名马 是 马也 等 不可得 或 尽粟一石 安 求 古：即使 今：虽然 古：这 ，代词 今：判断动词 古：有时 今：或者 古：等同，一样 今：等候 古：怎么 今：安全、平安 一词多义 奴隶人 之 手 马 之 千里者 策 之 鸣 之 助词，的 倒装句标志 代词，它 助词，无意义 不以 其 道 其 真无马邪 其 真不知马也 代词，那 表反问，难道 表揣测，恐怕 之 其 安求其 能 千里也 动词，能够。 虽有千里之 能 名词，能力。 能 一 食 或 尽 粟一石 食 之不能 尽 其材 吃一顿 吃尽 通饲，喂养 竭尽 食尽 策 之不以其道 执 策 而临之 策 动词，用鞭子打马 名词，马鞭子 词类活用 祇 辱 于奴隶人之手 形容词作动词，辱没。 一食或 尽 粟一石 形容词作动词，吃尽。 虽有 千里 之能 数量词作动词，行千里。 策 之不以其道 名词作动词，用鞭子打。 重点字词 一食 或 尽粟一石 执策而 临 之 是 马也，虽有千里之能 且 欲与常马 等 不可得 故 虽 有名马 安 求其能千里也 有时 面对 这样 一样 尚且 即使 怎么 不以千里称 也 。 安求其能千里 也 ？ 其真不知马 也 。 无限痛惜的感情 愤怒谴责的感情 深刻嘲讽的愤怒 食马者不知其能千里而食 也 。是马 也 ， 暂时了结，不再说下去的意思 提醒读者注意 五个 “ 也 ” 字句的分析 课后学习： 作者认为 “ 伯乐 ” 决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从 多个角度 ， 《 假如我是千里马 》 写写你的想法。