部编版语文中考记叙文阅读复习试题及答案

部编版语文中考记叙文阅读复习试题及答案 记叙文(含散文、小说)阅读过关检测卷(一)‎ ‎(满分：32分　得分：________)‎ 一、(2019·云南昆明中考，14分)阅读下面的文章，回答问题。‎ 园中虫思 薛　涛 ‎①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。‎ ‎②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。‎ ‎③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花圃旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗？我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。‎ ‎④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。‎ ‎⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只蚂蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了……我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。‎ ‎⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以便让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧——没什么，爬过去就是了。‎ ‎⑦‎ 蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它——天敌的窥视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧？这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。‎ ‎⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的气息一来，它们就会萌发。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人是记得的。‎ ‎⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人——喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……‎ ‎⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。‎ ‎(选自《文苑》，有删改)‎ ‎1．选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么？(2分)‎ 无聊的巨人：　我(放石头的我)　　我的巨人：主宰我命运的家伙(人生中的困难)‎ ‎2．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。(3分)‎ ‎　　画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。‎ ‎3．选文第⑤段中写道：“它惊呆了……”此刻，这只蚂蚁会想些什么？请你展开想象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。(60字左右)(3分)‎ ‎　　示例：啊！怎么回事？刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢？我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！‎ ‎4．请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。(3分)‎ ‎　　到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。‎ ‎5．选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。(3分)‎ ‎　　示例：我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋蟀身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。‎ 二、(2018·湖南长沙中考，18分)阅读下面的文章，回答问题。‎ 一个人的麦田 ‎①‎ 我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。‎ ‎②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。‎ ‎③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。‎ ‎④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。‎ ‎⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。‎ ‎⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说：“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”‎ ‎⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！‎ ‎⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。‎ ‎⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。‎ ‎⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。‎ ‎(选自《意林》，作者洛水，有改动)‎ ‎1．依据文章内容，填写下表。(4分)‎ 情节 ‎“我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ‎①欣慰 ‎②割麦 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ‎③歉意 考试 ‎④恣意挥毫 挥汗如雨 ‎2.请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线的句子。(4分)‎ 麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！‎ ‎　　运用了比喻的修辞手法，将麦收比作高考。父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给“我”鼓励，“我”也深深感受到父亲的别样陪伴和殷切期望，同时也获得深刻的启示。‎ ‎3．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是(4分)(　AC　)‎ A．第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。‎ B．第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。‎ C．第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。‎ D．文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。‎ E．文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。‎ ‎4．文章标题“一个人的麦田”有何含义？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。(6分)‎ ‎【链接材料】大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。‎ ‎　　“一个人的麦田”在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，也指“我”一个人赶赴的收获人生的高考。陪读现象之我见：能理解天下父母对孩子的无尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺的关怀和鼓励，但我更欣赏文中的“我”与父亲，父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式，那就是用“身教”告诉孩子——每个人都有自己的战场，都应该在自己的战场上奋力拼搏，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。‎ 记叙文(含散文、小说)阅读过关检测卷(二)‎ ‎(满分：28分　得分：________)‎ 一、(2019·内蒙古通辽中考，12分)阅读下面的文章，回答问题。‎ 未接来电 水　竹 ‎①清晨，起床去卫生间，下了床却习惯性去拿手机，先看下时间6：20，然后就瞄到有个未接来电，上面显示“老王”。我脑子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一边回拨电话，一边胡乱地想着，是不是我爸脑梗又犯了？未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！‎ ‎②这么害怕的原因是前段时间我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中午他突然觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。‎ ‎③医生说这是一过性的脑梗，有的自己能恢复过来，像我爸这种持续二十分钟就自己好了，有的恢复不过来，就比较麻烦……‎ ‎④记不清我爸这是第几次因为类似的情况住院，说真的，每次都把我吓个半死。医生告诉我不要过于紧张，现在老年人这种情况多，也没有很好的根治办法，只说清淡饮食，适度运动，这次发现血糖也有点儿高，让尽量少吃米面。‎ ‎⑤住院一周后出院休养了段时间，我爸说在城里住憋得慌，感觉像坐牢，坚持回老家了。‎ ‎⑥在电话拨通等待的期间，我非常懊恼睡前没有检查手机，可能是白天开会把手机设成静音忘记调回来。我希望老爸赶紧接电话，每嘀一声，一分一秒都是无比漫长和煎熬，心想别晕过去了，不然老年手机的声音响起来震耳欲聋的，他也不可能听不到啊。越想越怕，眼泪都急出来了，电话还是没有接。‎ ‎⑦紧接着又打了一遍，很快就接通了，听到我爸熟悉的声音，心里顿时轻松了一些，我哽咽着问：“爸，你没事吧？！”‎ ‎⑧爸说：“怎么了？没啥大事呀，不是医生说不让喝米粥嘛，你给买的豆浆机收到了，但我按照说明书使用，为啥响了一会儿停了，然后再响一会儿又停了，是不是寄的路上被摔坏了？”‎ ‎⑨我听到彻底松了口气说：“没事儿，停下来的时候是在加热，反复几次，等嘀嘀的声音响了以后就完全熟了，也打好了，倒出来冷一下就可以喝了。”‎ ‎⑩他说：“那我挂了，我得赶紧盯着去。”‎ ‎⑪“不用盯。”我说。‎ ‎⑫“不看着哪能行！”他坚持道。‎ ‎⑬我说：“好，那你看着吧。”‎ ‎⑭挂了电话，我打了个冷战，才发现身上寒意彻骨，寒冬清晨，我只穿了件单层的睡衣，站着那么久也没觉得冷，也忘记原本起来是要去卫生间的。‎ ‎⑮再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。不知道从什么时候开始，在每一个深夜或者是清晨，特别害怕听到手机铃响，最害怕的是我爸打来的，生怕他哪儿不舒服，我没有在身边，不能及时送去医院而发生不测。‎ ‎⑯‎ 思来想去，我总结了一下这么焦虑害怕的原因，是平时对父亲的关心太少了。如果因为这样那样的原因不能陪在他左右，经常打个电话问候一下，随时掌握情况，或许我就不会胡思乱想；也或者是平时父亲打电话来时我能多点儿耐心，不要问有事没事敷衍应付，他可能会多打几次电话过来，也不至于他不到万不得已才会偶尔一个电话过来就把我吓破了胆。‎ ‎⑰你是否也越来越害怕接到父母的电话？如果你和我一样，害怕听父母的电话，那也恰恰说明你对父母关心度不够。因为所有的恐慌和胡猜乱想，都是因为茫然和未知。凡事用心了，努力了，就会知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然处之。做事如此，孝心亦是啊！‎ ‎(选自《亳州晚报》2018年12月3日，有删改)‎ ‎1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)‎ ‎　　本文主要写“我”回复父亲未接来电的经过，表达“我”对父亲的担忧之情以及对“孝”的思考。‎ ‎2．结合选文，说说为什么“越来越害怕接到父母的电话”。(2分)‎ ‎　　因为父母年纪越来越大，与父母分离的时间越来越长，对父母关心少，不了解父母的真实情况，所以“越来越害怕接到父母的电话”。‎ ‎3．结合语境赏析第⑮段画线句子。(2分)‎ 再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。‎ ‎　　运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”内心的无助、害怕，表达“我”对父亲的担忧之情。‎ ‎4．请从记叙顺序的角度分析一下第②～⑤段在文中所起的作用。(3分)‎ ‎　　运用插叙，插入父亲生病住院的情况，写出“我”为父亲担忧的原因，为下文写“我”的紧张不安、害怕及思考做铺垫。‎ ‎5．父母子女之间的情感难以割舍，选文和材料一、材料二中作者在表达对父母的情感时各有不同的表现形式。请简要分析。(3分)‎ 材料一　我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！‎ ‎(选自朱自清《背影》)‎ 材料二　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……‎ ‎(选自史铁生《秋天的怀念》)‎ ‎　　选文以接听电话这一事件表现出作者为父亲担忧、害怕的情感；材料一因书信而引发了作者对父亲的思念之情；材料二以秋天盛开的菊花来表明自己会照顾好妹妹，会好好儿活着，从而表达了作者对母亲的深切怀念之情。‎ 二、(2018·浙江绍兴中考，16分)阅读下面的文章，回答问题。‎ 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。‎ 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。‎ 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。‎ 唉，娃们一个个都去哪儿了？‎ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。‎ 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？‎ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。‎ 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。‎ 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。‎ 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意儿。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。‎ 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。‎ 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。‎ 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？‎ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。‎ 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。‎ 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。‎ 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。‎ 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。‎ 男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。‎ 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？‎ 男孩一脸迷茫，摇头不知。‎ 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。‎ 男孩似懂非懂地点了点头。‎ 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。‎ 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……‎ ‎(选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改)‎ ‎1．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。(3分)‎ ‎　　鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。‎ ‎2．读文中的画线句，回答括号里的问题。(请任选一句作答)(3分)‎ ‎(1)两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。(品析“蚕食”的表达效果)‎ ‎(2)鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(结合加点词揣摩人物心理)‎ 我选　(1)　句：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，表达了鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。‎ ‎3．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。(4分)‎ ‎　　①照应了“飘逝的风筝”这一题目；②表现了鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象；③促使人思考“根”是什么，深化了小说主题。‎ ‎4．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。(6分)‎ ‎　　飘逝的不仅仅是风筝，更是乡村文明的生机和活力。由于城市化进程与社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城务工。美丽的乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。‎