人教统编版政治思品必修4 哲学与文化6.1 价值与价值观 教学设计导学案

第六课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 教学设计 1.教学目标 （1）理解价值、人的价值、价值观的内涵。 （2）理解价值观的导向作用。 （3）理解社会主义核心价值观。 2.核心素养 【政治认同】 认同社会主义核心价值观，正确理解和坚持党的路线方针政策。 【科学精神】 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 1.教学重点：理解价值观的导向作用。 2.教学难点：理解社会主义核心价值观。 （一）引入新课 生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择？人活着的 意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、 制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值 观。 本节课我们学习价值与价值观。 （二）讲授新课 价值与价值观（板书） 一．人的价值（板书） 阅读与思考 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性， 衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存 需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属 性。 物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？ 学生回答：略。 教师总结：物的价值和人的价值不是一回事。 物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。人的价值不同于物的价值的重 要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。可见，人的价值包括 两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。 教师：什么是哲学上的价值？ 学生：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和 属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 教师：什么是人的价值？ 学生：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既 是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种 需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。一个人付 出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承 认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。 教师：如何对一个人的价值进行评价？ 学生：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个 集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、 社会、国家和人民贡献了什么。 二．价值观及其导向作用（板书） 阅读与思考 在现实生活中，人们对不同事件和行为往往有不同的看法。例如，在经济活动中，人们会形成关于商 品的价值和使用价值的不同认识；在政治活动中，人们会形成关于政治举措的成败功过的不同评价；在道 德实践中，人们会形成关于人类言行的是非荣停的不同认识；在科学活动中，人们会形成关于科研成果的 水平高低和贡肤大小的不同评价。 在上述实践活动中，导致人们不同的认识和评价的原因是什么？ 学生回答：略。 教师总结：在上述实践活动中，导致人们不同的认识和评价的原因是他们的价值观不同，因此必然会 影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。 教师：什么是价值观？ 学生：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价 值观。一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生 活目标。 阅读与思考 某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，很受消费者欢迎。当记者问企业的总经理有何经营秘 诀时，这位总经理说：“我们秉承着一个信念：药是为患者生产的，是为人生产的，不是为利润，药品的疗 效好了，企业的利润也肯定会如期而来。我们对这一点记得越牢，利润就越大。” 这个企业所秉承的信念与其成功有什么关系？ 学生回答：略。 教师总结：这个企业所秉承的信念用到企业走向成功。 教师：如何理解价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用？ 学生：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识 和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影 响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 阅读与思考 价值观有正确和错误、先进和落后之分。正确的价值观，如崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造 福人类的精神，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观的思想 观念，容易使人滑向个人主义的泥潭，与平庸和苟且为伍，甚至误入歧途。 为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且 为伍？ 学生回答：略。 教师总结：价值观不仅对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，而且对人生选择、人 生道路具有重要的导向作用。一个人走什么样的人生道路选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和 价值观的指导下进行的。 教师：如何理解价值观是人生的重要向导？ 学生：价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定 世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利，生与死等冲突时作出的选择也不 同。 教师总结：价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社 会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 三．培育和践行社会主义核心价值观（板书） 阅读与思考 不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同，产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民 族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民 正在进行的奋斗相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。 结合所学知识，谈谈培育和践行社会主义核心价值观的意义。 学生回答：略。 教师总结：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。社会 主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体 现了时代精神。 教师：社会主义核心价值观的内涵是什么？ 学生：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值 取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这 24 个字是社会主义核心价值观的基本内容， 回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会 主义核心价值观提供了基本遵循。 教师：如何培育和践行社会主义核心价值观？ 学生：培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时 不有；使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫；使社会主义 核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。