《我多想去看看》说课稿

今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取《我多想去看看》说课稿　　　教材分析：　　《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。　　A教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业?教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析，来理解美术家的自我跟社会角色之间的关系。在某种程度上，美术家的自我和社会之间存在着一定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家一个明确的身份：工匠、杂役、职业画师、艺术家;但美术家却往往把自己看做一个完整的“人”，游离于各种身份之间。画家或雕塑家仅仅是一种通常的称谓和职业身份，不能反映某个具体艺术家的个性特点。而美术家更重视的，可能正是自己的人格和个性。在教学过程中，可以把这条中心线索跟对美术作品的分析联系起来，层层深入地体现这条线索，并且贯彻到教材提供的两个“活动建议”当中去。　　通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。　　教学理念：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。　　　教学目标：　　1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。　　2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。　　3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。　　整个课堂让我们感觉听课轻松，老师上课也很轻松。听课轻松，与老师的天然的亲和力、精炼的语言表达能力、一阵见血的问题设计、易放易收的课堂掌控能力等等，是分不开的。老师上课轻松，与她充分的课前准备，深入的教学研究分不开，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，我相信赵老师的精彩呈现，是她辛勤汗水与智慧的结晶。她称得上是三尺讲台上的“资深舞者”。　　教学重点、难点：　　第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。在教学过程中，主要抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。　　重点：识字和朗读教学是重点　　难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　　教法、学法：　　课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。　　识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。　　教学过程：　　　(一)谈话引入，揭示课题　　1、同学们，你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2—4位)。　　高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识，从而提高学生的口头表达能力。　　2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。　　(二)初读课文，理解内容　　1、自读课文，要求：　　(1)读准生字字音，分清字形。　　(2)从课文中，你读懂了什么?课文共有几句话?　　2、检查生字认读情况，字卡(1)开火车读(2)组词造句，反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。　　3、师引：(请说说你从哪句话看出来的，把它读出来)　　“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。　　4、师：对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。　　　(三)学习一、二句话，出示挂图。　　1、观察挂图，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?　　图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子　　文：弯弯的小路，大山。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说，指名说)　　(孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。　　3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗?(可以)(生评)　　4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听?(路程非常地远)　　5、朗读课文(自由读，指名读)。　　6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。　　7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做?我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗?　　现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。　　8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。　　9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情?(自由读，指名读，评价)小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。　　　(四)选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。　　(个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况)　　　(五)通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么?　　1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。　　2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来!(1)说(2)读　　(一)可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题，因此教学时我以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。　　我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。　　设计意图：复习之前学习的对比色知识，感受对比色与冷暖色的关系，解决本节课的知识目标，攻克教学重点。　　3、朗读全文并谈感想。　　过程与方法：通过学生动手操作、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。 今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　　(六)小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。