6.《树和喜鹊》教学设计

《树和喜鹊》第一课时　教学设计教学目标：1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。5.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。教学重点:正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们喜不喜欢花草树木、你们都知道那些花草树木？学生自由发言回答2、那你们喜不喜欢小鸟？你们都知道哪些鸟？学生自由发言回答3、今天我们就来学习一篇关于树木和鸟的故事的课文——《树和喜鹊》，揭示课题，激发学生学习兴趣。板书课题，学生齐读课题二、初读课文，初步感知 1、学生自读课文，初步感知课文内容。2、标出自然段，自读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音读读几遍。3、同桌之间互相读课文，互相纠正，比比谁读得好。4、检查学生读书情况，全班齐读。三、再读课文，交流理解1、师范读，学生跟读。2、圈出课文里的重点词语，重点强调安安静静、叽叽喳喳（AABB式的词语），学生说类似的词语。3、分自然段学习课文（1）男生读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们哪些信息？（2）文中连续用了三个“只有”说明了什么？（3）女生读第二自然段，读了后知道了什么？引导学生分析。（4）联系自己的生活实际，说说树和喜鹊为什么会孤单？（5）学生再读第1、2自然段。（6）学习课文第3、4自然段，学生齐读。引导学生分析理解课文内容。（7）第1、2自然段和第3、4自然段对比感悟。4、理解“邻居”这个词，想一想树和喜鹊有了邻居后会怎么样？接着学习第5、6自然段。5、读了第5、6自然段，你知道了些什么？引导学生理解感悟。6、为什么树和喜鹊会快乐起来了？ 四、重点知识理解学习1、出示三句话：（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。（2）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（3）树很快乐，喜鹊也很快乐。2、引导学生用“……也……”说话。3、出示课件插图，引导学生复述课文主要内容。4、出示课文生字词，指名学生认读，检查学生掌握情况。五、布置作业1、回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。2、把课文后的生字读几遍，并试着组词。板书设计：从前只有后来一棵树好多好多树一个鸟窝好多好多鸟窝一只喜鹊好多好多喜鹊很孤单很快乐