《雷锋叔叔，你在哪里》 教案2

《雷锋叔叔，你在哪里》教案教学目标：1．会认“曾、蒙、顺、迈、泞、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、现”13个生字、会写“锋、冒、弯、洒、暖、昨、留、备、温”9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读感悟，体会最后一句的含义：人们呼唤雷锋，寻找雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。4．懂得奉献爱心，乐于助人，做关心别人的孩子。教材分析：本课是人教部编版小学语文二年级下册的第五课。本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索雷锋的相关材料，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。学生课前准备：1．自学生字新词，读准生字的读音，读一读课后的“读读记记”。2．自学课文，想想课文中讲的是谁的故事。3．让学生提出自学中遇到的问题。教学方法：采用引导教学，借助于小组合作、自主探究的学习方法。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中把读贯穿全文。在教学中可以采用多种不同形式的读，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在本课教学中创设一定的语言情境，学生各个都要积极踊跃参与朗读，学习气 氛活跃。教学过程一、创设情境，激趣导入1．同学们请看视频http：//v．ku6．com/show/euGyPPWw5UYDMCNAxsxpZhtml学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2．雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3．认识生字：“雷”“锋”。二、自读课文，小组合作学习。1．课件出示教学要求（1）自读课文，画出生字词，能准确认读（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）能顺利的朗读课文。2．教师巡视指导。3．检查学习效果，相机指导。（1）课件出示要掌握的字或词，让学生认读。（2）针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词。（3）有难大家帮。学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。4．指导写字多媒体出示：锋、冒、弯、洒、暖、昨、留、备、温（1）自愿当小老师选小老师教大家写字。（任选一个说说）（2）巩固练习教师指导，学生练习，评一评，选出“小小书法家”三、再读提高生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。（1）提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。（2）指名读并评议 （3）听朗读录音（出示百度视频）http：//v．ku6．com/show/Za6fgKPyNxKg6etY．html（4）组内练习，试读课文。四、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。五、细读课文，大胆解答。1．学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_______________________________________小路说：_______________________________________对照课文检查2．详读课文1.2小节（1）课件出示1.2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？___________________________雷锋叔叔怎么做的？_______________________（2）他为什么这样做？（3）让我们好好读读（自由读、对读、指名读）3．小组内自学课文3.4小节4．出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。六、总结课文，得出结论。七、朗读背诵八、拓展延伸1．让我们看看今天的活雷锋们的故事（出示百度视频）http//v．ku6．com/show/Mk0r6gAW2zKnutJsQdna3Q．．．html2．我们也去找一找我们身边的活雷锋。附板书雷锋叔叔，你在哪里寻找小溪边留下足迹小路上洒下汗滴 哪里需要献出爱心，就出现在哪里［反思］在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，让学生进行小组交流，在合作中共同探究，解决疑难。