《雷锋叔叔，你在哪里？》第二课时教学设计西乡县金牛小学王艳【教材分析】 虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美、流畅的语言描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。【教学目标】过程与方法：1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。3、朗读能力、语言表达能力、想象能力得到进一步培养。情感态度价值观：1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。【教学重难点】能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，表达对雷锋叔叔的敬爱之情，学习雷锋助人为乐的精神。【信息资料】1、多媒体课件及关于雷锋的文本资料。2、资源平台。【教学过程】一、课前播放视频歌曲《学习雷锋好榜样》，激发情感，创设情境。二、复习巩固生字、词语1、谈话导入：三月份是学雷锋活动月，三月五日是雷锋纪念日。通过学校开展的“向雷锋学习”一系列活动，谁来说说雷锋是怎样的人？我们应该怎样向雷锋学习？
2、过渡：雷锋不仅是一名乐于助人的解放军战士，还是一个挤时间爱学习的人，我们也应该像雷锋一样做爱学习的“小雷锋”。现在，老师检查一下你们上节课对生字、词语的掌握，看看谁是爱学习的“小雷锋”?3、转动“生字转盘”，学生开火车认读，口头说字形并组词。4、抽生读词语卡片，如读对，其余学生齐读2次。三、听课文配乐朗读，整体感悟课文大意1、学生欣赏课文配乐朗读，想象：你仿佛看到了什么画面？2、根据学生的回答板书“雷锋叔叔抱着迷路的孩子，背着年迈的大娘。”3、过渡：请同学们快速轻轻打开课本，找找课文哪几小节写的是“雷锋叔叔抱着迷路的孩子”？哪几小节写的是“雷锋叔叔背着年迈的大娘”？4、抽生交流并读相应的小节。四、品读诗歌，体会情感。(一)细读感悟第一、二小节1、师生一问一答读，让学生谈读后的感受。2、指导学生从“蒙蒙细雨、泥泞、足迹”体会雷锋冒雨抱孩子的艰难。3、采取同桌对读、男女生对读等方式练习有感情地朗读课文。4、欣赏第二小节视频，全体学生根据诗歌内容编故事。5、生交流根据诗歌内容编的故事。（二）自学体会诗歌第三、四小节1、引导小结学法并板书：读，勾画重点词语，谈感受，有感情读，编故事，汇报交流。2、小组合作学习三、四小节。(出示要求：小组长做好分工，一生读；一生找词语；一生想象编故事，一人汇报合作成果，有感情朗读课文共同完成。)3、按小组抽生汇报。（内容相同的小组就不重复交流）4、评价、奖励。（三）拓展阅读，寻找身边的雷锋1、过渡；雷锋叔叔仅仅是在小溪边、小路上留下了足迹吗？
2、出示课文，引导学生抓住“四处寻觅”理解“雷锋”会出现在那哪些地方？3、出示图片，启发学生想象说话：我们在街道上，看到雷锋在—————；我们在社区里看到雷锋在——————————；我们在养老院，看到雷锋在—————；我们在……4、板书“在街道上、在社区里”……5、齐读“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在那里。”说说你的理解。6、小结：是呀，哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋，请同学们饱含深情地呼唤雷锋精神吧！（四）师生配乐对读课文，深化情感1、播放课文视频，师生配乐对读课文。2、雷锋是一个伟大的人，他的精神值得我们大家学习。同学们愿意向雷锋学习吗？那就说说你会怎样做是向雷锋学习？五、积累运用1、读读记记：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。2、填一填。晶莹的（）弯弯的（）蒙蒙的（） 温暖的（） 六、播放歌曲，导行动1、播放歌曲《接过雷锋的枪》，让学生休息欣赏。问：歌曲中的“枪”指的是什么？为 乐助 人在小溪边在小路上在街道上在社区里………2、总结：接过雷锋的枪，就是要发扬雷锋精神。让我们学习雷锋叔叔助人为乐、无私奉献、刻苦学习的精神，让雷锋活在我们心中，让雷锋永远活在我们身边吧！板书设计：
表二：西乡县基础教育优秀教学成果评选诚信保证书 本人自愿参加西乡县基础教育优秀教学成果评选，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，恪守学术道德，尊重他人的知识贡献，不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等不端行为，承诺申报的材料真实可信，没有知识产权争议。上述内容，本人已详细阅读，并完全同意，如有违反，后果自负。申报人： （签字）2012年 5月 25日申报人所在单位意见公章年 月 日
县级教育行政部门意见公章年 月 日附表三：西乡县2012年度基础教育教学成果申报推荐表单 位 西乡县(区) 东关小学 学校(单位)成果名称《雷锋叔叔，你在哪里？》第二课时教学设计申请评审项目□1.文本类教育教学理论和教学实践研究成果；□2.网络、多媒体和教育电视节目类教学成果；□3.校本课程开发成果； □4.自制教具、学具、玩具类教学成果.成果完成者姓 名性别出生年月学历职称联系电话电子信箱杨博女1971.2.28大专小教一级13892641596Shxxxyb1796@126.com成果曾发表和获奖励情况获奖发表时间获奖种类获奖等级授奖部门成果实践概况（包括：成果主要结论、实践地区、起始时间、参与实践的地区和学校数、实践过程与主要环节、实践效果等）实践过程与主要环节：【教学过程】一、课前播放视频歌曲《学习雷锋好榜样》，激发情感，创设情境。二、复习巩固生字、词语三、听课文配乐朗读，整体感悟课文大意四、品读诗歌，体会情感。五、积累运用六、播放歌曲，导行动
实践效果：通过此次活动，同学们体会到“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋叔叔要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，做好每件事；发扬雷锋精神就是发扬雷锋助人为乐、无私奉献、刻苦学习的精神，让雷锋活在我们心中，让雷锋永远活在我们身边。在我校开展的“向雷锋叔叔学习”的活动中，涌现了一批又一批的好人好事，如悄悄给老师打扫办公室、主动捡拾垃圾、争着扫厕所、捡钱归还失主不留名，给孤寡老人整理房间，给爷爷奶奶梳头，自觉读书、按时完成作业、认真书写，和同学文明交往、互帮互助等等，把雷锋精神真正落到了日常行为规范中。不少于300字成果创新点雷锋，这个名字家喻户晓;雷锋精神，更是无处不在。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文表面上讲人们寻找雷锋，其实是在寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋同志学习。可对于7、8岁的孩子们来说，他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷蜂叔叔学习，把雷蜂的精神发扬光大。为了能让雷锋叔叔真正走进孩子们心中，为了把雷锋精神——助人为乐，真正落实到日常行为规范中。趁着三月的春风，趁着三月五日，我设计并执教了《雷锋叔叔，你在哪里？》。号召学生接过雷锋的枪，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，做好每件事；学习雷锋叔叔助人为乐、无私奉献、刻苦学习的精神，让雷锋活在我们心中，让雷锋永远活在我们身边。评审组意见评委签名：年月日教体局意见年月日
教体局推荐意见年月日
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