紫金镇小学2013—2014学年度下学期导学案学科：语文年级：二年级学习内容6.雷锋叔叔你在哪里课时第一课时课型新授课教材分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。学习目标1、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。导学过程教师活动预设学生活动预设[准备诱发]一、激情导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。3、简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。4学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）[点拨导思]点拨一：识字 师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。点拨二： 1、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的[我会自学]1、同学上台介绍有关雷锋的资料。2、学生按自学提示自由朗读课文。3、小组长检查自学情况，教师巡视 4、小组内交流自学情况，互相读一读课文。[我会探究]探究一：1、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。2、学生练笔，教师巡视指导。（播放古筝曲）[反馈测评]1.这节课，你有哪些收获？2.评出表现优秀的小组。板书设计6雷锋叔叔，你在哪里锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需⑤扩词。⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，正音。探究二：1、观察我会写的字，说发现。2、学生练笔。3、小组内展示评价。[我能达标]1、认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘2、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）3、同桌互读课文，打五角星。课后反思
紫金镇小学2013—2014学年度下学期导学案学科：语文年级：二年级学习内容6.雷锋叔叔你在哪里课时第二课时课型新授课教材分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。导学过程教师活动预设学生活动预设[准备诱发]读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a)听：脱离课本，看图、倾听。b)想：就听到的内容展开想象。c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。[点拨导思]点拨一： 感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。2、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我。。。。。。”想好的起来说：“我会。。。。。。点拨二：1、教学第一第二节诗歌。（1）理解“足迹”的意思。（2）师配乐朗诵。（3）此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？（4）你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？2、学习最后小节。⑴给“寻觅”找个近义词。⑵说说你读懂了什么？⑶[我会自学]1、复习巩固生字词。听写生字。2、给“冒、迹、迷”扩词。[我会探究]探究一：练读（四人为一组）1、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）2、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）探究二：学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？1、学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。2、自由准备——指名读评议——齐读3、小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）4、小组合作学习第三、四节诗歌。5、展示：有感情的朗读课文。
雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。点拨三：积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。[反馈测评]1.这节课，你有哪些收获？2.评出表现优秀的小组。板书设计：6雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事哪里有爱心，哪里就有雷锋叔叔探究三：读一读好词佳句。[我能达标]1、拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）2、背诵课文。课后反思
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