《登快阁》教学设计

《登快阁》教学设计教学目标：1.品诗。把握以象传意和用典言志写作手法。2.味人。理解“山谷”内涵，感受诗人狷介自持的生命气质、“和而不同”的人生智慧。教学重点：兴象相合教学难点：体味“和而不同”的出世智慧教学方法：诵读——启发——探讨课时安排：1课时教学过程：（课间播放“高山流水”曲）一、导入提问：（3分钟）有谁知道我们的家乡彭水最早建立的宾馆叫什么名字么？你还会联想到哪一个同名的地方呢？为何它们均以“山谷”命名呢？（纪念山谷。山谷二字代表了山谷遗风、山谷精神）师：一千多年以前，黄庭坚被贬谪黔州（今彭水），从此，失意的诗人便与这一方灵秀的山水草树结下情缘。今天，就让我们走近黄山谷，感受山谷遗风。（竖向板书：登快阁黄庭坚）PPT展示学习目标二、品诗（板书：品诗）（一）读（5分钟）（PPT展示出已划分节奏的诗内容） 学生自由朗读学生示范读，同桌点评学生齐读（二）品（17分钟）整体感知，并填空。古人登高登阁，或览胜，或寄远……杜少陵登高，他看见了萧萧落木、滚滚长江，他想到了命途多舛、国运艰难。辛弃疾登亭，他看见了楚天秋水、遥岑断鸿，他感叹道流年易逝、报国无门。那么，黄山谷登阁，他看见了，他想到了。（学生思考并完成，教师巡视）启发型提问：1、诗人为何要去登快阁？2、诗中，诗人情感有何变化？3、诗人最后做了怎样的抉择？（择适当时机，板书：象、典、意）（三）悟（5分钟）小组讨论交流：厌倦官场，选择隐沦，你还会想到谁？问：他和诗人完全相同吗？不同在哪里？（区别陶潜式决绝与黄山谷的“同流而不合污”，引出“和而不同”）三、味人（板书：味人）练习（7分钟）：一个是才子，一个是美人；一个被权贵挤出了京城，一个被奸佞送离了皇宫；一个流落西南，一个远嫁大漠；一个病死湘江一叶孤舟，一个向着黄昏独留青冢。师：同学们知道他们是谁吗？纵然时光阻隔，杜甫终于找到了与他的命运有着惊人相似之处的昭君。或许，昭君就是他的知音。问：黄诗中提到了“朱弦已为佳人绝”，那么，请你从中国古代群星璀璨的星河中，为黄山谷寻一位知音？并写下你的理由。（给予4分钟左右时间学生同桌讨论交流完成，期间教师巡视、督促） （理想回答：黄庭坚与苏轼。其他言之有理也可）结语（2分钟）：黄山谷在乱世浊俗中保持自己独特的风格和骨气，狷介自持。他“出淤泥而不染”，与世俗同流而不合污。黄山谷“和而不同”，并以此巧妙地度过了一生。同学们，“和而不同”的山谷之风也是我们应该秉承的。十多年以后，黄山谷被贬为涪州别驾，安置于黔州。黄山谷仕途失意，生活却富有诗意。摩围山麓、乌江江畔，留下了太多的山谷印记。他在这灵山秀水间参禅悟道、诗酒会友。时光荏苒，今天，彭水人用自己方式永久地记住了山谷，山谷遗风也在这一方山水之间，传承流芳。（山谷居、山谷公园背景图）四、作业安排（1分钟）周末的时候，如果你是漫无目的地逛街，或是百无聊赖地窝在公寓、宅在家里。那么，就请挤出一点点儿时间，去山谷公园走走看看，读读黄庭坚的文字，把感悟与友分享。