高中语文 《大铁椎传》教材教法素材 新人教版选修
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高中语文 《大铁椎传》教材教法素材 新人教版选修

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时间:2022-03-01

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资料简介
《大铁椎传》教材教法脉络梳理大铁椎传陈子灿在宋将军家与“大铁锥”相遇“大铁锥”的特征饭量大,面貌丑少谈话,楚地音武艺超人,行踪飘忽“大铁锥”的绝技和侠气单身会战,英勇豪迈力战群盗,所向披靡文章主旨本文记叙一个身怀绝技、行踪飘忽的侠士“大铁锥”的故事。通过对外貌、语言和行动的描绘表现了“大铁锥”高强的武艺、豪迈的性格、更显示了他的豪爽气魄。重难点分析1.文中用什么方法把大铁椎的武功渲染得出神入化?文中把大铁锥的武功,渲染得出神入化,除直接描写他与群贼决斗一幕外,主要用的是衬托手法。用来衬托大铁锥的人,便是宋将军。高信之多力、善射,武艺应该不错,他只不过是宋将军的弟子。而七省以内爱好技击的人,都来跟宋将军学习,可见他武功高强。宋将军亦自负自己武功了得,所以说要助大铁锥战群贼。作者这样写,是把宋将军抬得高高的。抬高宋将军,目的是衬托出大铁锥的武功更深不可测。大铁锥对宋将军说:“吾始闻汝名以为豪,然皆不足到。”简直就是说宋将军的武功不值一提。宋将军要求助战,大铁锥说:“吾欲护汝,则不决吾意。”意思就是说宋将军碍手碍脚。到决斗时,宋将军在空堡上,一声不敢吭,两腿颤抖,人也像站不稳似的,而大铁锥却从容挥椎,一口气杀了三十余人,然后决尘而去。利用宋将军,便将大铁锥的武功衬托得更出神入化。2.本文主要描写大铁锥哪些事迹?为什么作者要称颂大铁锥的事迹?2专心爱心用心 甲生:本文主要写了大铁锥以下的事迹:身怀武艺,投靠宋将军,希望干一番事业;行侠仗义,夺取响马贼的不义之财,并且不愿意与他们同流合污;乙生:作者称颂大铁锥的事迹,是为不寄托自己的感慨:那些豪俊、侠烈、魁奇的人物,往往怀才不遇,默默无闻,虚度一生。作者因这些人才未能创一番事业、改变时局,发出感慨。3.文中第二、三段描写了大铁淮的外貌、口音、举止等等。第二段是通过高信之的话间描写大铁椎。第三段则是直接描写。这两种手法各有什么好处?直接描写能使人物形象鲜明活现,像读者直接审视小说人物一样。间接描写则通过小说其它人物的观察来写这个人,这种写法不及直接描写客观,但却可以藉此知道被描写的人物在别人眼中的形象,让读者从不同角度了解小说人物。4.文中提到陈子灿,有什么作用?魏禧写《大铁椎传》,材料来自陈子灿的描述。文章的开始就清楚交代陈子灿其人,他和高信之的关系,他为何到宋将军家,遇见大铁椎的经过等等,这些描述,使传中的人物大铁椎显得更加真实。写作借鉴1.传记的语言虽十分简练,但却从外貌、语言、行动等方面鲜明地再现了主人公豪爽而深沉的性格。大铁椎前来拜访宋将军,目的是结交能够干大事的真正英雄。待他细心观察发现宋将军武艺平庸、缺乏胆识后,就果断地作出了“皆不足用”的结论,这是他的深沉性格的一面。大铁椎的另—面是豪放的作风。第一次告诉同室的人,说走就走,转瞬不见踪影;第二次是向宋将军辞行,语气果断坚决;第三次是在敌人的重重包围之中,一声疾呼便溃围而出,如人无人之境。这就是他那豪迈不羁的气概。2.本文分别从外貌、语言和行动三个方面描绘了“大铁椎”。全篇以星夜决斗这一部分写得最为精彩。写环境:鸡鸣月落,星光照旷野,数声觱篥,突出了决斗的肃杀气氛。写来者之多,武器之盛,步骑环集,声势浩大,越发衬出“大铁椎”的勇敢。而那个“工技击”、有虚名、挺自负的宋将军,在一旁看着看着,竟吓得不敢喘大气儿,两腿哆嗦几乎要跌下来。这一描写更从侧面衬托出“大铁椎”的勇猛过人。他奋椎挥击,人马四面仆地。正面描写,只寥寥几笔,就把他过人的神力、高强的武艺、豪迈的性格,刻画得淋漓尽致。2专心爱心用心

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