数学广角《田忌赛马》教学反思

数学广角《田忌赛马》教学反思数学广角《田忌赛马》教学反思本节课的教学体现了以下几个特点：以、游戏导入，我充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了游戏，并给学生选择开始的机会，避免学生输了之后认为是选择上的错误。通过多次游戏后，学生又输了这一事实,给学生留下一个悬念。二、通过让学生初步对《田忌赛马》的了解，引发学生学习积极性，并且通过提问，田忌通过改变马出场的顺序居然赢得了比赛，从而引起学生学习的兴趣。三、体现解决问题的策略。解决问题时，能给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，并及时汇报，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。在课堂实施过程中出现了很多不尽人意的地方，主要表现在：一、探究应对策略时，混乱。学生在想应对齐王的策略时，不能按一定的顺序去做，结果导致汇报时思路也不清晰,这是教师引导不到位造成的。可见教师要想使自己的教学进 程顺利有序地进行必须充分进行教学设计。二、部分环节缺少了及时的汇报、反馈和评价。解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得岀答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。三、在学生活动时，对学生关注不够，不能充分、有效及时地参与引导学生活动，当学生在探究中遇到困难时，需要我们教师的“点化”，而教师指导的关键应在于教会学生学习方法与策略，尤其在学生探究过程中教会学生掌握基本的数学思想和方法，形成良好的数感。