《狼牙山五壮士》第二课时教案

《狼牙山五壮士》第二课时教案教学目标：知识目标：在文中继续巩固生字，随文理解词语，背诵自己感受最深的段落。能力目标：学习课文三、四、五部分，有感情地朗读课文，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，紧扣"壮"字，抓住重点词句，让学生理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。情感目标：通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。教学重难点：重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。 难点：理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，从中受到教育。教法、学法：教师教法：启发引导法、朗读指导法等学生学法：读中感悟、读中理解；合作探究的学习方法等教具准备：多媒体课件教学流程：（一）复习旧知导入同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，并学习了课文“接受任务”和“痛击敌人”前两部分。今天，让我们再次走进这五位伟大的战士，看看他们在胜利完成掩护任务后，面对摆在眼前的两条路，又是如何选择的？请同学们快速浏览课文，找出相应段落。（随机板书：接受任务痛击敌人引上绝路）（二）读中感悟理解 学习第三部分“引上绝路”1、请同学们快速自由读课文第四自然段，从文中找答案。2、顺利完成了掩护任务摆在面前的两条路是什么呢？他们又是如何选择的呢？面对死亡他们犹豫了吗？你从哪里感受到的？3、根据学生回答，随机出示重点句：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉地斩钉截铁说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”4、指名读，你能说说“斩钉截铁”的意思吗？你能用它造句吗？从这句话中你感受到什么？（板书：壮行、壮志，热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲）5、真是一群视死如归的好战士，他们真不愧“壮士”的称号，你能尝试着把他们身上那种视死如归的英雄气概读出来吗？指名读，相机评价，给读得好的学生奖励狼牙山五壮士的小图片）6、齐读。（师评：你们读得真是太好了，五位伟大战士的一举一动仿佛已经出现在我们的眼前。）过渡语：到了狼牙山顶峰，他们又是怎样英勇杀敌的呢?让我们分小组合作学习课文第四和第五部分。（三）合作学习交流一、出示学习目标：1．五壮士是怎样英勇杀敌的，找出相关句子，练习朗读。　2．划出最让你感动的语句，说说为什么令你感动，并练习有感情地朗读。 二、分组合作学习（板书：顶峰歼敌英勇跳崖）三、学生汇报交流：师：哪个小组先来说一说五壮士是怎样英勇杀敌的。出示句子一：到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。1 、学语文，首先要会读书，会边读边想想画面。下面，我请一个同学把这句话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?你脑海里会浮现出五壮士怎样的形象?（指名读句子，其他学生闭上眼睛倾听，感知画面）2、同学们，你们看到了五壮士奋勇杀敌的英姿了吗?对了，只要你能读出文字背后的意思，眼前就能浮现情景，把书读好。试一试吧。（自由读）3、指名朗读，相机评价，给予奖励。出示句子二：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1、指名朗读，你读的真是太形象了，把你读好这句话的经验给大家说说?（读时要想象画面，把心放到文章中去。用心去读，用心去体会。）2、教师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢掠、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对此情此景，你会说些什么?把它读出来吧。3、自由练读。（板书：壮言）4、师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，从大家专注的神情，我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。同学们，你们能把这句话读给我听一听吗？齐读。5、从这句话中感受到什么？（他们的壮言壮行和对敌人的仇恨）哪一个小组接着汇报？出示句子三：“又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气仍向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。”1、很多同学想读这句话，那就读给你的好朋友听吧，让他评评你读得怎样。2、这么一读，你感受到了什么?（此时，班长马宝玉把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，或者他非常痛恨敌人。）（板书：痛恨敌人） 3、他的面前一大群敌人又扑上来了，现在请你做一回马宝玉，做着动作再读一读这句话。（指名上台做动作读。）4、经过大家这么一读，这一句话的意思就很明白了，下面请同学们带着对五位战士的无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人的精神把这一部分再读一读。过渡：刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇杀敌的，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。谁给大家读一读你找的句子。（板书：英勇跳崖）（相机出示下面的句子。）出示句子四：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”1、五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。敌人已经上当了还不知道呢，瞧，他们还在向上爬，他们真可笑。此时此刻，五壮壮士的内心又充满了对侵略者的蔑视。读这句话就要读出对战友和群众的深情以及对敌人的蔑视。请你再读一读，指名读。2、同学们，这就是五壮士英勇跳崖时的感人画面。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”，现在你们明白“屹立”这个词语的意思了吗?（很坚定，不动摇；像山峰一样站着；或者昂首挺胸，神态自若，很坚定、不可动摇的样子。）出示句子五：说罢，他把那支从敌人手里夺过来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。1、五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读：不可战胜的），所以课文结尾说──（学生接读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！）2、读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢?下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河的味道吗? 3、这一部分有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢?刚才同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战场，一起去感受五壮士奋勇杀敌、英勇跳崖的豪迈场面。（欣赏课件：五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的电影片段。）4、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，同学们，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们敬一个庄严的队礼！（课件显示五壮士图片，生敬礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧！三、拓展升华感染1、狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念这些为国献身的英雄们！今年的5月12日一场突如其来的灾难降临了，灾情巨大，震惊海内外，但是巨大的灾情是压不垮坚强不屈的中国人民的，我们一方有难，八方支援，众志成城，抗震救灾，在这次汶川大地震及救援活动中也涌现出来了许许多多的英雄人物，你能给大家谈一谈你心中的英雄吗？2、生：（汇报交流）英语老师向倩身体成两截 谭千秋双臂张开护学生王周明推女生出教室15岁少年雷楚年救出七名同学9岁小林浩背出两名同学18岁男孩任冬救出三名幼儿结束语：孩子们，他们才是真正的英雄，正是有了这些可歌可敬的英雄，才有了我们今天的幸福生活，让我们牢记历史、铭记英雄，让英雄的动人事迹时刻激励着我们，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。板书设计：12、狼牙山五壮士接受任务壮言热爱祖国痛击敌人热爱人民 引上绝路壮行痛恨敌人顶峰歼敌勇于牺牲英勇跳崖壮志