第1课时课题：24狼牙山五壮士教学目的：1．认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字；辨析多音字“拧、磨”；正确读写并积累词语。2．有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。3．学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。重点难点：1．重点：掌握生字的音、形、义；有感情地朗读课文。2．难点：理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。教具图片1．创设情境，激情导入。(1)可以借助相关图片或播放相关影像直观感受，调动学生情绪，引入课题。也可以通过教师激昂或感人的语言讲述故事发生的背景，将学生带入硝烟弥漫的抗日战争年代。(2)板书课题，理解课题：从《狼牙山五壮士》这个课题中我们知道了什么？（3）质疑释疑，悬念导入：为什么不用“战士”，而用“壮士”？是何等之壮呢？2.初读课文，理清思路。（1）自由读课文，自学生字词。（2）全班交流，检查自学情况。以下词语的意思供参考：全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。(3)快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分?
小组合作探讨交流，给课文分段并拟小标题。课文是按照事情发展的顺序记叙的，条理清楚，脉络分明，详略得当。全文共十个自然段，可分为五部分：第一部分(第一自然段)：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。(接受任务)第二部分(第二自然段)：六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。(诱敌上山)第三部分(第三自然段)：五壮士为拖住敌人，决定把敌人引上绝路。(引上绝路)第四部分(第四、五自然段)：五壮士把敌人引上顶峰，直至弹药耗尽。(顶峰歼敌)第五部分(第六至十自然段)：五壮士英勇跳崖。(英勇跳崖)教后记[来源:学&科&网] 第2课时课题：24狼牙山五壮士[来源:Z.Com]教学目的：1．认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字；辨析多音字“拧、磨”；正确读写并积累词语。2．有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。3．学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。重点难点：1．重点：掌握生字的音、形、义；有感情地朗读课文。2．难点：理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。教具图片1、品读文本，体会精神。[来源:Z.Com][来源:Z.Com]
抓住题眼中的“壮”字，品读课文，谈谈五壮士之“壮”表现在哪些地方。可以让学生在文中画出自己最受感动的部分，说说这些词句为什么能打动自己。教师相机对课文中的重点句段进行指导，并引导学生采用多种形式有感情地朗读。(1)“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”五壮士已经胜利地完成了掩护任务，但是如果他们马上去追赶部队，就会暴露目标，以致前功尽弃。因此他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。一个“走”字，体现了班长的果敢与绝决，饱含着高昂的斗志和对人民深切的爱，表现了崇高的自我牺牲精神。这里，没有写其他战士的语言，只写了他们的心理状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)，[来源:Z.xx.k.Com]行动一致就是最有力的证明。(2)“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向日寇头上砸去。”为什么把石头比做“雹子”?弹药即将耗尽，石头便是武器，依仗地势，指向明确，密集而迅猛。感悟五壮士与敌人血战到底的英勇气概。朗读时，要读出这股战斗豪情。(3)“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。”壮烈豪迈的口号充分体现出五壮士对日本帝国主义的刻骨仇恨，对党和人民的无比热爱与忠诚。这种恨与爱交织在一起，是党所领导下的军队的力量之源，是抗战取得胜利的保证。此外，还有五壮士歼敌时的群像描写，五壮士屹立主峰眺望等句子，还可结合课本图画，引导学生在朗读中层层品味感悟，体会五壮士在敌众我寡的情况下，受命于危难之际的“壮志”；诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；生死抉择时的“壮举”以及英勇跳崖的“壮烈”。
2、朗读指导，感情升华。在学生理解感悟课文的过程中，要抓住重点语句、段落，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。总的来说，本文朗读的感情基调是以颂扬的语气为主，语调比较高昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要平缓。3、理性思索，呼唤和平。历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面。在“中国人民抗日战争纪念馆”的网页上，有这样一句显目标题：“让战争成为过去，让和平书写未来”。这就是中国人民最真诚、最坚定的心声。在和平年代，爱国并不一定要流血牺牲，爱国也并不一定非轰轰烈烈，引导学生不忘国耻，做坚强不屈、自强不息的中国人。教后记
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