语文人教版五年级上册22狼牙山五壮士

22《狼牙山五壮士》教学设计教学目标知识与技能学会生字新词，理解词义。过程与方法1、快速默读课文，理清文章思路。2、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。3、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。情感态度价值观领会文中五壮士无所畏惧，为国捐躯的英雄气概，激发学生热爱祖国的情感。教学重点了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。激发学生爱国情感。教学难点标出小标题。课时安排一课时课前准备多媒体课件教学过程一、创设悬念，激发兴趣 1.同学们，你们一定知道黄继光用胸脯堵枪口，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹吧？今天，我们再来学习一个真实的故事，它发生在抗战时期河北省狼牙山上。故事的主人公是五位壮士。2.板书题目，齐读。3.读课题，找信息。（1）你从课题中知道了什么?（2）你还想知道什么?（3）五壮士能改为五战士吗？二、检查预习，解决词语1.出示词语，指名读，教师指正。2.齐读。3.解释词语。斩钉截铁气壮山河全神贯注昂首挺胸屹立三、讲读一至三自然段。1.用自己喜欢的方式自读课文，读通读顺每一句话，并给每一部分用几个字加上小标题。2.师巡视并随即指导。3.学生汇报小标题。4.师读文第一段，简单介绍事发背景，并出示课件。师生完成第一部分小标题，随即板书接受任务。（1）从哪些词语中体会到了敌人的猖狂、又从哪些词中看出我军的英勇?（2）七连六班接受了什么艰巨任务?5.女生读第二部分。 （1）指导多音字，课件出示。（2）在执行掩护任务时，本段出现了哪些人物?（3）用线划出他们的神态、动作、表情。（4）说出小标题，随即板书。痛歼敌人。6.学习第三部分，准备转移，引敌上山。（1）齐读三自然段。（2）转移时，五壮士面临什么选择?（3）马班长如何选择，其他壮士呢?（4）课件出示棋盘陀，理解敌人的绝路，也是他们的绝路。（5）板书小标题，引敌上山。四、小组合作学习第四部分，四至五自然段。体会壮士的英勇伟大。1.说说这部分的小标题。并板书顶峰杀敌。2.山顶上，子弹用完了，面临又一次选择，是什么?3.马班长怎么做的?课件出示描写马班长的句子，并讲解他的动作。4.课件出示敌人罪恶行为。(南京大屠杀图片)5.为什么不说石头像雨点呢？6.从马班长的动作中我们看出他机智聪明，无所畏惧的爱国英雄气概。五、用情读文，读第四部分(六至九自然段)。1.学生齐读。2.到了山顶，他们为什么还要眺望群众和部队?3.为什么此刻面临死亡，他们却露出了喜悦？4.视频观看跳崖片段。 5.师板书标题，跳下悬崖。6.齐读小诗，总结。7.再次铭记他们的名字，课件出示。生读。六、拓展阅读教师讲解有关后续事情。七、作业1.多读、多观看抗日影片。2.搜集摘抄有关描写人物神态、动作、语言、心理的句子。八、板书设计