《狼牙山五壮士》教学设计教学目标： 1、理清课文的条理，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹。抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。 3、学习他们仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的革命精神。 教学重点： 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点： 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教学方法： 抓住重点词、句、段理解感悟课文，以读导情，以议悟情，以情激情 与文本产生情感的共鸣。教学流程：
一、导入 1、这节课我们学习一篇新的课文，22.狼牙山五壮士，请同学们齐读课题。 2、读了课题，你有什么问题想问吗？ 二、初读课文，概括标题 1、下面就让我们一起走进课文去寻找答案。请同学们快速浏览课文，关注自己的问题，到文本中去寻找你想要的答案，也可以帮忙想一想其他同学提出的问题，如果在读文时你有什么不懂的词，因为我们今天没带字典，你可以向台下的老师去请教。然后想一想这篇课文讲了一件什么事呢？ （同学们特别会读书，通过读课文，提取出最有价值的信息，然后进行归纳总结，概括能力特别强，相信同学们都有这种能力。） 2、通过总结这篇课文讲了一件什么事，你发现这篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序） 3、刚才同学们用一段话概括了文章的主要内容，你能不能用小标题来概括？（板书） （同学们特别会学习，特别会思考，思考使人聪慧，思考使人明智，所以你要多思考、多发言，你就会越来越聪明） 三、品读文本
1、我们理清了文章的脉络，下面让我们再次走进课文，去领略英雄本色。请同学们默读课文，用波浪线勾画出你感受最深的部分，在书中的空白处写下批注。 2、全班交流 第二自然段 引读：班长马宝玉……副班长葛振林…… 同学们，刚才读这段文字时，你的声音是那样有力，你的表情是那样凝重，为什么？ 透过这段文字让我们感受到了五位战士对敌人的痛恨和英勇杀敌的决心，下面就让我们带着他们的动作，带着他们的表情，通过朗读把他们的满腔怒火，把他们的英勇无畏表现出来。 第三自然段 五位战士胜利地完成了掩护任务，然而他们又面临着生与死的抉择，从他们的选择中你能感受到什么？大屏幕（一生读） “斩钉截铁”地说是怎样的说？（坚决果断，毫不犹豫） 班长马宝玉斩钉截铁地说一声：——“走”（两生） 通过这个“走”字你读出了什么？ 一个“走”字铿锵有力、掷地有声，让我们走进马宝玉的内心，感受到了他做出这一决定的毅然决然。
战友们是怎样想的？你从哪看出来的？ 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，一起走上了绝路，这是何等的壮烈呀！他们的这一壮举，说明他们已经不再是普通的战士了，他们为了祖国、为了人民、为了战斗的胜利，敢于英勇牺牲，他们这种舍生赴死的行动不愧呗称为——“壮士”（齐读） 第四自然段 五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，他们的表现是怎样的？（大屏幕出示第四自然段） 刚才在做批注时，谁关注到了这段话，哪些句子特别能打动你？ “他刚要拧开盖子……纷纷坠落深谷。”敌人用什么武器？五位壮士用什么武器？把石头比作“雹子”，你体会到了什么？石头砸下时非常迅猛，非常有力，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，五位壮士一定要和敌人血战到底。 谁能试着读一读这段话？（两生） 此时你什么样的心情？ 相信此时同学们都是心潮澎湃。 第六自然段
五位壮士义无反顾的气势、殊死搏斗的气概，深深地震撼了我们。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，此时他们心里想的是什么？（大屏幕出示图片） 身后是穷追不舍的敌人，远方是亲爱的战友和乡亲，面前是万丈悬崖，多么悲壮的画面！下面让我们走进语言文字去感受他们的豪情壮志、豪言壮语。（生读，齐：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音……） 让我们一起呼喊那壮烈豪迈的口号，去感受五位壮士视死如归、宁死不屈的革命英雄主义精神。（板书：视死如归、宁死不屈） 59年来，这口号不仅回荡在狼牙山顶峰，更回荡在我们每一个中国人心中，让我们永远铭记五壮士的事迹，响亮的叫出他们的名字。（大屏幕） 五壮士的故事并没有结束，请同学们课下搜集相关资料，你会得到一份惊喜。狼牙山就在我们河北省的易县，如果有机会，同学们可以去狼牙山参观，站在山顶去感受这份雄壮，站在五壮士的纪念塔前献上你的一份敬意！四、布置作业 五、板书设计狼牙山五壮士顶峰歼敌
诱敌上山痛击敌人接受任务英勇跳崖
微信/支付宝扫码支付