我的伯父鲁迅先生教学设计8则

精品文档我的伯父鲁迅先生教学设计8则【学习目标】1、会写12个生字。能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描述表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。【教学重点】一让学生感受鲁迅先生的高尚品质；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描述刻画人物的方法。【教学难点】联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神。【课前准备】1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档资料，进一步增强对鲁迅先生的了解。2、阅览远程教育资源，制作与课文相关的多媒体。【教学过程】第一课时一、复习检查，分步揭题1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”资料。（或全班齐声背诵）鲁迅教学目标学习目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要资料。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描述人物的一些基本方法。课前准备一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档这天我们就一齐走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描述中，感受他崇高的精神。（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文资料。）（明确目标）二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，练习书写几个重难点字分步揭题同学们，透过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书教学目的第一课时教学目的：1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．透过理解资料，使学生初步明白鲁迅是怎样一个人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档4．透过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的资料。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。教学过程：（一）谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你明白作者是鲁迅先生的什么人吗？（二）检查生字词的预习1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2．学生互相提示易读错、易写错的字。悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档冠：多音字组词3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．透过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中内含这个词的句子。（三）认真读课文，完成下面的练习1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。（四）提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）（五）作业1．熟读课文，听写本课的生词2．抄写文中四个字的词语，并选取其中两个词造句。第二课时教学目的：1．理解课文资料，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2．抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。教学重点，难点：1．体会含义深刻的句子的意思，理解的思想感情。2．初步练习概括的中心思想。教学过程：（一）导入新课上节课我们学习了第一段：明白作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴回忆了伯父几件事？板书（二）带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中能够看出鲁迅先生怎样样？（找重点句）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档板书：关心青少年小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。1．学生读书找疑，画批思考。教师深入各小组参与了解状况，指导学生筛选出有价值的问题。2．各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。3．各组汇报：抓往①“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”③“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档小资料：当时的社会十分黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。再读原句，结合资料谈体会。此刻我们明白了（恍然大悟）4．小结：这个故事主要透过人物对话来描述人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分主角朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。（四）过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。学生默读课文，找疑难问题，学生出声读，思考，教师深入小组给予具体帮忙，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对潜力较弱的小组重点引路，教给方法，对表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。抓住“饱经风霜”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。自由读体会。重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表现鲁迅先生沉重的情绪。点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 精品文档看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段（自由读，——指名读）适当的地方老师范读指导。（五）自己快速读第四个故事，谈谈体会。（六）总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自己想得少，为别人想得多的人”（板书）（七）作业1．有感情地朗读全文2．读读背背鲁迅名言，还能够搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9