高考一轮复习 鉴赏古诗的形象—赏析三种形象，掌握意象“三考” 课件（29张PPT）

考点一 鉴赏古诗的形象 ——赏析三种形象，掌握意象“三考” 诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中 的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗词，首先必须把 握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶， 是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、 事物形象三种。Ⅰ　掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范 Ⅱ　掌握鉴赏景物形象（含意境）的方法和审答规范 Ⅲ　掌握鉴赏物象的方法和审答规范 栏目索引Ⅰ　掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范 巩固训练 (2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石 里藤。　　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑， 捧出新词字字冰。 作者简介　钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636) 举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。注 　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹 竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 鉴赏　上片以“发短”突兀而起，气势逼人，发人深思：满清贵族入主 中原后旋即颁布了强制汉人梳结长辫的政令，在清初顺治二年(1645)的 六月，江南民众还曾因满清的“剃发令”而奋起浴血抗战。词作开篇即 以“发短”暗对满清的长辫，确是极有胆识的艺术展现。继之以“髯长 ”一语，既反衬了“发短”的鲜明形象，又以长髯飘胸显示了汉族男子 传统的壮美风度和潇洒气概。再配上棱棱眉嵴、炯炯眼神，一下子就使 词人的特异容貌灿灿然立于纸面。明朝灭亡后，不少怀故国之思的遗民 墨客纷纷遁入僧门。但这些抱亡国之恨的僧不同于那四大皆空的僧，故词 人着意点示：“我”因忧国之忧和愤世之品则“怪于僧”。一个“怪” 字传递了词人多少不需表述却不难意会的衷曲。前两句是词人面容表象 的大特写镜头，充分显示其怪异；“霜侵”两句则是词人心态意象的比 拟式描摹，着力传达其坚强。艺术上由表入里，由近至远，由风貌到气 质，从而丝丝入扣地熔铸出词人的立体塑像。 下片以闲游、戏钓的飘逸气度，进一步申足了上片遗世独立、傲岸不羁 的个性；同时自然地生发为“折腰久矣谢无能”的词意。用“折腰”代 替“做官”，足见词人的巧构匠心。它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。“熏风”跟上片“霜侵 ”词意前后对照，上下呼应，共同渲染、象征着残酷苦涩的社会现实，同 时也映衬着词人骨骼硬、心意冷，不畏险恶，不慕势禄(不屑于清政府笼络 汉族士子的高官厚爵)，宁可隐居深山穷壤、苦熬栉风沐雨的凄楚生活，却 始终铮铮然清峻自立的高兀形象。成功的艺术形象正是诗词的生命所在。解析　词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人 的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目圆 睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪 ”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中，“发短”暗对清朝的“长 辫”，是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根 蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。 解析答案 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 答案　容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用 比喻突出性格。精要点拨 1.鉴赏方法：因形悟神 诗歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象(如《寻诗两绝句》中的 陈居士)，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(诗人自己)。 每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。 古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形 象时要特别抓住诗中描写人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处 的环境等片段文字，因形悟神(人物形象特点)。另外，要关注诗人所处 的背景及诗人对其的情感态度等。 古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧 天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、 壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。 2.审题答题规范：两审两答 “两审”指审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象还是诗人自 己的形象，②是要求分析还是概括。 “两答”指答题两步骤：①什么形象(中心词应是“形象”)；②分 析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)和形象的意义(联系情感、主旨分 析)。Ⅱ　掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范典例引路 (2015·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？鉴赏　诗歌首联，上句写春雨的自在飘洒，下句写雨后的清洁美丽。 颔联写雨后天晴，紫烟渐散，丽日当空，表现了诗人得知朋友苏轼被 授予翰林学士等要职后的快乐之情，也表现了诗人仕途上的踌躇得志。 颈联使用了对仗、比拟、通感的手法，描写诗人所见的美景：花瓣飞 入衣袖，娇红的花瓣还沾着雨滴；绿柳轻拂马匹，嫩绿的颜色格外均 匀。尾联抒发诗人情怀：欣赏春光，畅饮美酒，这个都城，谁还有自 己这般清闲呢？一句反问，更鲜明地表达出诗人拜望好友时的喜悦和 对春天的热爱。 注 　此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是 年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。诗中描写了春雨后的哪些景象？ 解析答案 解析　本题考查鉴赏诗歌意象。只需找出诗歌中所提到的雨后的意象即可。 作者黄庭坚得知苏轼经过长期贬谪外放，重新回到京城任职，心情愉快， 而当时正值春天，春雨飘然而下，洒在青草上，荡涤了一切尘土，作者心 头的“尘土”也随之而去；笼罩“帝阙”的紫烟渐渐散去，象征着未来的 政治清明，正可以有一番作为；雨后风和“日丽”；火红的花儿沾了雨水 而更可爱；柳色葱翠可人。这一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心 满满，对未来充满了憧憬。 答案　尘土涤净　紫烟渐散　雨过日丽　红花沾雨 柳色葱翠精要点拨 1.鉴赏方法：融情造境 (1)景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景， 有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。 诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。 但在具体诗歌中有变数。 鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握 景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。 (2)意境 意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通 过意象所表现出来的情调和境界。意境和意象的关系，简单地说，是 境生于象而超乎象。意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇 作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意 象叠加、组合之后的升华。 由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、 “心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。 2.审题答题规范：细辨析、巧回答 “细辨析”指在审题时要仔细辨析意象类试题与意境类试题。意 象类试题常见提问方式有：①请找出××(意象)。②××(意象)蕴含什 么样的情感？③××意象在诗中有何作用？意境类试题常见提问方式 有：①请概括诗中描绘的景象(画面)。②××(句、联、片、全篇)渲染 了什么样的氛围？③该诗是如何营造意境的？ “巧回答”指针对这两类题巧妙地回答。意象类题应是怎么问怎 么答。(详见后面的“微点突破”)意境类题回答则要注意： 画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而 定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。(还 可接着分析蕴含的思想感情) 答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。 答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语： 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。即时巩固 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南歌子 [宋]贺铸 　　疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭，立移 时。　　易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上， 自题诗。 注 　扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。鉴赏　这是一首抒怀词。词人以轻灵、蕴藉的笔致，通过对夏日景物 和身边琐事的描写，抒发了自己百无聊赖、孤寂苦闷的心绪。词中多 次化用前人诗句，熔数家于一炉，收到了很好的艺术效果。 上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。词人独立庭院， 点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。周围树木成阴， 枝头上黄鹂婉转啼鸣，一只不知从何处飞来的白鹭，落在池畔，迟迟 不愿离去。词人观疏雨，沐轻风，听黄鹂，友白鹭，怡然自得，其乐 陶陶。下片由写景转向写人，一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐 事。本来，这都是士大夫消夏乐闲的韵事，正好在上片的背景里展开。 然而，在词人笔下，这些事似乎都有一种和韵事格格不入的苦涩，与 上片大异其趣：饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”；寂寂长昼， 词人以昏然一睡为“相宜”来自我解嘲；睡起题诗，却只能“自题” 自赏！词人志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚，供人驱使， 这当然会使他有着满腹的牢骚和不平。所志未遂，华年虚度，寂寂夏 日，百无聊赖，身边连一个知心的朋友都没有，他自然内心不平。 此词意境貌似闲适而实寓有深意，表现了词人在出世与入世之间徘徊 不定、苦闷彷徨的复杂情感，体现出含蓄蕴藉的艺术风格，读之令人 感慨万千。这首词的上片描写了哪些意象？为我们描绘了一幅怎样的画面？ 答案 答案　疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、 幽美、充满生机的夏日风景图。Ⅲ　掌握鉴赏物象的方法和审答规范即时巩固　阅读下面这首诗，然后回答问题。 画　菊 [南宋]郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 简要分析诗中的菊花具有怎样的品质？诗人和菊花有着怎样的关系？ 答案 答案　菊花独立疏篱，自甘寂寞，不求虚荣，不屑与“百花”为伍。 它坚守节操，傲霜怒放，光彩照人，志趣未穷。这里的菊花具有了某 种神韵，同时也是诗人的自我写照。精要点拨 1.鉴赏方法：因物寻志 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉 》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。鉴赏物 象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助 相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作 者思想感情的深层分析。 2.审题、答题规范：关注提问方式，答题紧扣“物”“志”。 鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情 意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗(联、 阕)描绘了泉的什么形象？” 答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：①描述 物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会 意义(作者的情感、志向、节操等)。