第六节 鸟
1．概述鸟类的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．举例说明鸟与人类生活的关系。
4．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟、护鸟的情感。
重点：概述鸟类的主要特征。
难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点
(设计者： )
创设情境 导入新课
展示图片，讨论交流：观察这些鸟的图片，你知道有关鸟的成语和诗句吗？(PPT2)
教材导学 自主学习
1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)
3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3)
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究 点拨升华
学生活动二：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一 观察教材大山雀、丹顶鹤、金雕、啄木鸟、野鸭的图片，完成表格。(PPT4～6)
探究点二 想一想，议一议：鸟类为什么具有这么强的飞行能力？(PPT7～17)
教师点拨：
(1)体型；(2)视觉；(3)肌肉；(4)骨骼；(5)消化系统；(6)循环系统；(7)呼吸系统。
鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀，鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活相适应。例如：体呈流线型，鸟的胸肌发达，可牵动两翼飞行；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助呼吸，心跳快，体温高而恒定，可快速产能补充飞行时的能量消耗。
直肠短，随时排便减轻飞行负担；消化能力强及时提供能量；食量大，提供足够的有机物；呼吸效率高，气囊减小身体比重、保护内部器官；骨骼轻、薄、中空、坚固——减轻体重；
胸肌发达——为振翅提供强大的动力；体呈流线型减小飞行阻力；体表被覆羽毛保温、保护；前肢变成翼适于扇动空气。
鸟的主要特征：
(1)体表覆羽；(2)前肢变成翼；(3)有喙无齿；(4)有气囊辅助肺呼吸。
探究点三 鸟与人类生活的关系。(PPT18)
对探究活动中的学生给出恰当的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
知识梳理 归纳整合
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1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT19)
达标检测 巩固提升
1．课后P34的练习。(答案见课件PPT20、21)
2．巩固训练一。(见课件PPT22、23)
3．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
4．巩固训练三：完成学生用书中有关题目。
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