《腔肠动物和扁形动物》教学设计（第2课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述扁形动物的主要特征。
2．举例说明扁形动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试观察涡虫的身体结构特点。
（三）情感态度价值观目标
1．认同动物的结构特点与其功能相适应。
2．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
二、教学重点
1．扁形动物的主要特征。
2．扁形动物与人类生活的关系。
三、教学难点
扁形动物的主要特征。
四、课前准备
涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。
五、教学过程
第2课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
（一）课前准备
1．教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。
2．涡虫的身体长约1～1.5厘米，背腹扁平，形状像柳叶。
1．为教学实验准备材料。
2．提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。
（二）复习导入
（需要时间：2分钟）
1．展示图片
问：水螅、海葵等腔肠动物有哪些特点？
2．展示图片
讲：动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点，有口无肛门。它们是扁形动物。
回忆上一课时的知识，从学生的兴趣点出发，首先建立起两类动物的联系。
引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。
（三）观察涡虫
（需要时间15分钟）
1．请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程，然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。
2．展示问题：涡虫和水螅进行比较，有哪些相似？哪些不同？
3．引导学生说出涡虫的主要特征。
1．生物小组学生讲述捕捉涡虫过程。
2．观察涡虫。
3．小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。
学生在交流过程中，能够获知涡虫的生活环境以及习性，对涡虫建立感性的认识。
3
（四）概括扁形动物的主要特征
（需要时间10分钟）
1．出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。
2．出示几种动物图片，让学生判断哪种动物是扁形动物，并说明理由。
1．总结归纳扁形动物的主要特征。
2．判断并说明理由。
1．培养学生的分析比较能力。
2．从具体对一种扁形动物――涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。
（五）关注扁形动物与人类关系
（需要时间10分钟）
1．扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。
2．展示：华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。
3．提问：它们的结构有哪些特别之处？与它的生活习性有什么关系？
4．展示：猪肉绦虫与血吸虫的生活史。
5．提问：如何预防寄生虫病？
1．思考、交流，说出寄生生活的动物共同的特点是什么。
2．学生小组讨论交流。
1．使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。
2．进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。
（六）课堂小结
（需要时间3分钟）
通过今天的学习，你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。
各抒己见，总结归纳所学。
从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。
板书：
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
二、扁形动物
（一）主要特征
1．身体呈两侧对称
2．背腹扁平
3．有口无肛门
（二）主要动物
涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
（三）与人类生活的关系
预防寄生虫病
学案
第2课时
一、观察涡虫，填写表格
水螅
涡虫
3
形态大小
身体对称情况
体形特征
食物及残渣进出位置
其他
二、分析与思考
1．涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫的共同特征是什么？
2． 扁形动物大多数寄生在动物或者人体内，我们应该如何预防寄生虫病呢？
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