4.2 世界的语言和宗教
一、教学目标
1．了解世界重要语言的种类及其作用，知道世界三大宗教的基本特点。
2．掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，以及世界三大宗教的主要分布地区。
3．能正确对待不同的宗教信仰。
二、教学重难点
1．世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
2. 世界三大宗教的基本特点。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
感受多彩世界文化（引入）
课件展示世界各地不同的语言文字及宗教建筑，感受世界不同的语言和宗教文化。承转：“通过上节课学习，我们认识了世界上不同的人种，各种人种、各个民族在长期发展中形成了自己的语言和宗教。”引入本节“世界的语言和宗教”的学习。
同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？
【探究活动一】：世界主要语言和作用？
课件展示：
教师：“同学们知道吗，图上这几种语言文字，我都认识！”承转：“它们都是‘我爱地理’的意思，虽然都是‘我爱地理’但是写法不同，读音也不一样，你们对世界的语言知道多少？”
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学生：学生自由发言，说出所知道的语言。
教师总结：世界上的语言大约有5000种。世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
课件展示：
联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的作用
课件展示：
学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，
教师总结：语言是人类最重要的交际工具，是人类文化累积和传承的工具。
下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。
【探究活动二】：六种主要语言的分布规律？
课件展示：
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开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流：
学生：学生交流汇报合作成果。
汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？请找出这些国家和地区。
学生：小组讨论后派代表到讲台上指图说出这些国家和地区。
教师总结：汉语主要分布在：中国和东南亚的一些国家。
课件展示：
（1）你知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？为什么？
（2）你知道世界上分布最广的语言是什么吗？为什么？
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（3）你知道为什么法语、西班牙语这两种语言都在远离本国领土处有大范围的分布吗？
合作交流，教师总结：
（1）世界上使用人数最多的语言是汉语，因为中国人口最多。
（2）世界上分布最广的语言是英语，英国曾是世界上拥有殖民地最多的国家，在殖民扩张和贸易往来的过程中，将英语传播到世界各地。
（3）这两国的殖民者对外扩张的过程中传播出去的。
前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。
【探究活动三】：三大宗教的基本特点？
课件展示：
在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。现在世界上主要有三大宗教──基督教、伊斯兰教、佛教。
多媒体播放不同宗教人物及服饰图片、宗教建筑图片，让学生判断是那种宗教？
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学生：读图辨析各宗教的标志物，讨论不同宗教的起源。
教师：给予评价并总结，鼓励学生善于总结规律，初步了解宗教的有关知识。
课件展示：
教师总结：基督教的教堂、祈祷与唱诗
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教师总结：伊斯兰教的清真寺、祈祷
教师总结：佛教的佛塔、寺庙、法会
【探究活动四】：三大宗教的分布规律？
学生阅读地图，交流、讨论世界三大宗教产生地区与主要分布地区并完成表格。
学生交流汇报合作成果
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小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。
五、板书设计
世界主要语言
世界语言 作用
主要语言的分布
世界的语言和宗教
宗教的起源
世界三大宗教 宗教的基本特点
宗教的分布
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学中以学生为主，培养学生积极参与的能力。由于发挥了学生的主体作用，学生的学习积极性调动起来了，课后的练习情况也较好。
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