实验化学起步
教学目标
知识与技能
1.简要说出亚甲基蓝的变色原理、蓝瓶子实验的原理及现象；
2.知道溶液碱性强弱、葡萄糖加入量、溶液温度等因素对溶液颜色变化产生的影响。
过程与方法
掌握控制变量法的要领，尝试用控制变量法设计实验，得出准确的实验结论。
情感态度与价值观
1.通过“蓝瓶子”趣味实验，体验化学学习的趣味性；
2.通过控制变量法实验的学习，形成“实验条件的改变可能对实验结果造成改变”的改变，培养科学探究的精神，以严谨态度对待实验。
教学重难点
教学重点：蓝瓶子的实验原理、探究蓝瓶子颜色变化快慢的因素
教学难点：设计实验探究“蓝瓶子”颜色变化快慢的因素
教学准备
教材、多媒体课件、实验仪器和药品（仪器：托盘天平、烧杯、温度计、锥形瓶、试管、橡皮塞、酒精灯、量筒、秒表；药品：亚甲基蓝、葡萄糖、NaOH ）
教学过程
（一）创设情景，设疑导入
【导入】老师展示一个瓶子，里面有蓝色溶液，震荡、静置。
【老师】你们说这瓶中的物质是什么，为什么会发生上述变化？请同学们阅读书本47页内容。
（二）层层递进，了解原理
【实验】将葡萄糖的碱性溶液放在锥形瓶中，滴加亚甲基蓝指示剂，塞上瓶塞，溶液呈蓝色；静置一段时间，请同学们仔细观察。
【现象】由于亚甲基蓝被葡萄糖还原转化为还原型，溶液褪色；振荡后，溶液上方的氧气进入溶液，亚甲基蓝又转化为氧化型，溶液又呈蓝色。在振荡与静置之间，溶液中的氧气的量发生变化，溶液的颜色也随之变化，直至溶液中的葡萄糖或瓶中的氧气被耗尽。
【陈述】实验原理的总结：亚甲基蓝是一种氧化还原指示剂，其氧化型呈蓝色，还原型呈无色。
氧化型（蓝色）+ ne- 还原型（无色） 。
【老师】蓝瓶子实验，从原理来看，亚甲基蓝的氧化还原是一个可逆反应。
【过渡】在之前的学习中我们已经学过了化学平衡及其影响因素，请大家尝试说出影响蓝瓶子实验的因素？
3
【老师】我们已经学习了硫代硫酸钠与酸反应的影响因素及实验探究，利用知识迁移，参照该反应的设计思路设计本实验。
（三）实验探索，设计方案
【老师】大家的想法都很好，接下来就把时间交给大家，改变溶液的碱性强弱、葡萄糖的加入量、溶液温度等因素，4人以小组，自行设计实验方案。
【老师】对各组的实验方案进行点评，给出一个标准方案，以小组形式进行实验，得出实验结论。
【实验一】溶液碱性强弱的影响
在100ml水中加入2g葡萄糖配制成溶液（两份）并放置在锥形瓶中，标记1、2，滴加8~10d亚甲基蓝指示剂（蓝色），振荡至混合液呈现蓝色。室温下操作，在1号中加入2mL30%的NaOH溶液，塞上瓶塞，静置开始计时（从静置开始到溶液褪色）记为t1，振荡，直到溶液又变为蓝色，变色完后再静置，测t2，以此类推测得t3。 2号实验的操作方法都参照以上的内容进行，并记录实验数据。
【实验二】葡萄糖加入量的影响
在100ml水中分别加入2g、2.5g葡萄糖配制成溶液（两份）并放置在锥形瓶中，标记1、2，滴加8~10d亚甲基蓝指示剂（蓝色），振荡至混合液呈现蓝色。室温下操作，1号塞上瓶塞，静置开始计时（从静置开始到溶液褪色）记为t1，振荡，直到溶液又变为蓝色，变色完后再静置，测t2，以此类推测得t3。 2号实验的操作方法都参照以上的内容进行，并记录实验数据。
【实验三】溶液温度的影响
在100ml水中加入2g葡萄糖配制成溶液（两份）并放置在锥形瓶中，标记1、2，滴加8~10d亚甲基蓝指示剂（蓝色），振荡至混合液呈现蓝色。1号（室温下操作）塞上瓶塞，静置开始计时（从静置开始到溶液褪色）记为t1，振荡，直到溶液又变为蓝色，变色完后再静置，测t2，以此类推测得t3。 2号（室温+10）实验的操作方法都参照以上的内容进行，并记录实验数据。
【教师】请每个小组展示他们的实验成果，老师进行点评。
（四）课堂升华、总结反思
【老师】作总结：蓝瓶子实验的实验原理（可逆反应），温度、碱性强弱、葡萄糖的加入量对实验颜色变化快慢的影响
板书设计
蓝瓶子实验
一、反应原理
氧化型（蓝色）+ ne- 还原型（无色）
二、影响因素
3
1.溶液碱性的强弱：
2.葡萄糖的加入量：
3.溶液的温度：
3
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