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部编版小学语文一年级上册《四季》教学设计

时间:2018-11-07 22:19:50作者:佚名教案来源:网络
文章来 源
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  教学目的:
  1、整体感知课文,具体学习第一二小节。
  2、启发学生观察生活,热爱四季,学会仿编一二节诗歌。
  3、能背诵表演诗歌第一二小节。
  4、随文认识本课6个生字,认识三个新偏旁。
  5、会写一个“天”字。
  教学重难点:
  学会仿编诗歌。
  教学准备:
  课件、识字卡片。
  教学过程:
  一、开课导入。
  1、孩子们,老师送给你们四幅图,看看分别代表什么季节?
  2、我们再来读读这四个词语。(春天、夏天、秋天、冬天)
  春 是翘舌音,我们再来拼一拼,读一读。
  3、你知道现在是什么季节吗?(冬天)过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天,又到冬季。像这样四个季节循环反复,就叫:四季。
  4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字,四,季字上面一个禾,下面一个子字。这个字是新认识的字,给它注上拼音,读一读。这是我们今天要学习的第4课。请齐读课题:4、四季。
  【点评:开课从学生生活经验导入,认读四个季节的词语,强化“春字”读音,书空课题。简洁明了,扎实有效。】
  二、学习课文,语用训练。
  (一)整体感知,学分小节:
  1、这篇课文是一首小诗,一起读读这个字:诗,翘舌音:诗。
  是诗就分小节,这篇课文共有几小节呢?打开书P60.P61。
  2、瞧。这篇课文,配有四幅图,每幅图旁边就是一小节,这是第1节。这是第2节。(课件演示)你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗?看看这首诗共有几小节。
  3、这首诗有几小节啊?(四小节)
  【点评:这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁,将“诗”字单独出示认一认、读一读,可以给学生留下更深刻的印象。用课件将全文出示,由老师先扶后放带着学生给小节标上序号,扎实教会孩子给诗歌分小节。】
  (二)指导读书方法。
  1.范读。
  小朋友真聪明,老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读,你一边指着字宝宝,老师读到哪儿,你就指着哪儿,心里还要跟着读。注意读准字音,不多字,不少字!
  2.自由指读。
  现在请同学们也像老师这样用小手指着读,自己读给自己听?速度可以和别人不一样,借助拼音宝宝,读准字音,不多字不少字。(我想问问自己读给自己听,是大声读还是小声读啊?为什么?这样才不会打扰别人)
  3.学生配合轮读。
  现在我想邀请四个小朋友轮着读,谁愿意来?我想问问,你们站起来读给大家听,声音要怎样?
  那其他同学该怎样倾听呢?同学读到哪儿,也要用手指到哪儿字,看看他们是否读准字音,有没有做到不多字、不少字,待会儿我可要请你当小评委哦!
  4、谁来当小评委?(评价环节)
  我还发现读第三节第四节的时候,这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听。我们也来读一读:鞠着躬说  顽皮地说
  5、好,现在我们全班一起来读读课文,注意集体读书时要整齐,用上最自然的声音。
  【点评:指导读书这个环节设计了四种读法:范读、自由读、轮流读、齐读。这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求,让学生懂得如何把握声音的大小,如何真正做到认真倾听。】
  9、不知不觉我们读了好几遍课文儿啦!有没有勾起你对四个季节的回忆呢?
  你最喜欢哪个季节?为什么?(说话训练,主要指导说完整)
  你连起来说:我最喜欢(   )因为(    )
  【点评:练习生活实际,训练学生说话,锻炼学生表达能力。】
  (三)学文第一节诗。
  1、看来每个季节都有不同的可爱之处。俗话说:一年之计在于春,我们就先走进春天的画面吧!大家一起读读这一小节(全体读)
  2、从这幅图中你们看到了什么?请读这个字“草”,那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊?(草芽)你读一读,跟着读,一起读。
  3、那草芽是什么形状的?大家看我画一画吧!【画小草】瞧:草芽上面小,下面大,这样的形状就叫“尖”【贴字:尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖,尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ,再读:草芽尖尖。
  4、除了草芽是尖尖的,生活中还有什么东西是尖尖的啊?(图钉尖尖、嘴巴尖尖,钉子尖尖)
  5、草芽尖尖的钻出地面,它是想对小鸟说话呢!“说”是翘舌音,我们读准它。
  说的左边有一个偏旁叫言字旁,表示和语言有关。瞧:小诗的诗字也是-,语文的语也是言字旁。
  【点评:随文识字更好地帮助孩子根据语境理解字词的意思,特别是“尖”这个会意字,通过老师的简笔画,让学生直观形象的了解尖就是上小下大的形状。在教学“说”字的时候,还认识了言字旁,并将开课时展示在黑板上的“诗”字,语文书的语字及时进行对比积累,做到学以致用,让学生在具体情境中巩固知识,深化印象。】
  6、草芽钻出地面,到底想对小鸟说什么呢?(画小鸟)你能从诗中找出来吗?
  请你把笔和尺子拿出来,把草芽说的话画出来,注意借助尺子画直线。
  一起告诉我草芽说了一句什么话?(我是春天)画对的小朋友向我微笑点点头。
  【点评:这个环节很好的锻炼了一年级学生基本的阅读能力,即“从文中提取简单信息”能力。】
  7、是啊!当积雪还没融化的时候,小草芽就钻了出来报告好消息:“我是春天!”
  (1)我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽,大声告诉大家:我是春天!你们也想做勇敢的小草芽吗?
  (2)谁是第一颗勇敢的小草芽啊?
  我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧!(全班一起表演背诵)
  【点评:此环节创设了春天里小草芽萌发的情境,在老师的引领下,孩子们俨然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽,或大声宣告“我是春天”,或生动表演破土而出,这种快乐渲染了课堂气氛,让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的语气朗读第一节诗。】
  (四)第一节仿编诗歌:
  1、其实啊!告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。大家看还有谁?(迎春花)谁会编一节春天的小诗?
  2、迎春花黄黄,它会对谁说?春天会有什么小动物?如:它对小瓢虫说:“我是春天。”
  3、春天除了迎春花会说,那还有谁会说?
  3、谁还会说?还会对谁说?
  4、瞧:春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦“柳条呢!绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽,真是太美啦!你会编一节诗吗?
  5、孩子们,春天太美啦!万物复苏,鸟语花香。我们再次美美的读读这个词!(春天)哇!从您们读词的声音和表情里我都感受出了春天的美好!
  【点评:学习语言的最终目的就是运用语言。这个环节就是语用训练,让一年级的孩子学会观察生活中的春天,也用和诗歌中一样的叠词,一样的句式去表达对春天的喜爱和赞美。在老师的引导下,孩子们渐渐地学会用“迎春花黄黄”、“柳条弯弯”这样诗意语言,让孩子的语言表达变得诗意盎然。】
  三、夏天部分。
  1、春天过去了,渐渐地到了---?(夏天)识字:夏天的夏字下面有一个新偏旁,叫折文。这个名字有点难,我们做一个动作帮我们记住它。(折文,折文,就像把文件折起来,就叫折文。)
  2、夏天又有谁向大家报告好消息:夏天来了呢?
  对啦!是荷叶。老师【画荷叶】边说:你们看一片荷叶圆圆,又一片荷叶圆圆的。我们就说 :荷叶圆圆,可以读得再圆一点。你读,你读,你读。
  3、   荷叶说了一句什么话来报告夏天来了?你也用尺子和笔把这句话画出来
  吧!画对的小朋友举手!荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊?
  青蛙【画出青蛙】它呀鼓着大眼睛,真是可爱!你喜欢青蛙吗?那就叫叫它的名字。(后鼻音读准)
  6、青蛙的青是后鼻音,要读准。青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃,所以青蛙的蛙是一个虫字旁。
  【板贴:虫字旁】
  【点评:夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字,不但认识了生字,纠正了字音,还识记了两个新偏旁:虫子旁和折文,用动作帮助孩子记忆“折文”一词,大大降低了难度,提高了记忆效果。】
  四、巩固识字环节
  1、我们一起来扮演春天和夏天的使者,来向大家报告好消息吧!跟着老师配上动作表演吗?
  2、在场的老师也很想看看你们 的表演呢!你们转过去身去,表演给所有的老师看,
  3、刚才在学习第一第二节时,我们还不知不觉认识了好多字呢?生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字,大声读出来,就能拼好一块图呢!
  4、恭喜你们,拼图成功,这是生字别墅呢!
  蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢!
  5、想玩儿吗?想玩的话,五秒钟,把语文书往桌子上边推。再把生字卡片取出来,认一个,摆一个。还有不认识的就问问同桌。最后把字宝宝排成一排。听明白了吗?
  4、小朋友听老师说意思,举图片(发展思维)
  (1)这个字啊,和语言有关,和我们语文的语字是同一个偏旁的。(说)
  (2)这个字啊上面小下面大。(尖)
  (3)这是一个季节,这个季节啊!万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。(春)
  (4)它可是农民伯伯的好帮手哪!(找一个字不行,把它完整的名字举起来)
  (5)下面这个字啊是一种季节,这个季节啊!张老师可喜欢啦!可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。(夏)
  5、把字宝宝送回抽屉里吧,看谁又快又好。
  【点评:这个巩固识字环节,是先从集中识字再到单独识字。老师边描述生字特点,学生边举生字卡片,这样不但发展训练了学生的思维,还把识字落到实处,做到当堂一一过关,朴实又高效!】
  五、写字环节。
  小朋友太棒啦!今天我们走进了四季,请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字?(天)今天我们就来当当书法家,写一写这个天字。
  a) 观察天字共几笔?怎样才写的漂亮?
  b) 在横中线、撇是一个竖撇,从竖中线起笔。
  c) 跟着老师书空,老师讲解。
  d) 试着写一个。先做好握笔姿势,做好三个一。
  e) 讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字,人人争做小小书法家。
  【点评:写字环节注重让学生自己去观察,去提炼重点。从跟着老师书空,到填红,最后到独立书写,层层递进,科学严谨,指导到位。写完之后,让学生观察点评,再到老师点评、修改,很好的落实了写字教学。】
  六、小结:
  同学们,下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节,继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧

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