教学目标： 1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣。 4、色彩丰富的表现能力。 教学重点： 学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。 教学难点： 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法： 1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。 2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。 教材分析： 临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 教学过程 第一课时 一、导入： 播放音乐 听，这是什么声音？ 生：是鸟叫的声音 师：你认识几种鸟阿？ 生回答 以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。 二、 展示图片： 让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》 在鸟类当中，凤凰是鸟中之王，它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形有什么多种，如锦鸡，孔雀、鹰鹫、鹄，玄鸟（燕子）等等，又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的，凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾，有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王。是最漂亮的一种鸟。 通过“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。 三、 图片的简单介绍： （以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。 四、图片转换： 同学们，仔细观察，我如果把这只神鸟倒过来，你看它像什么？ 生：像一棵大树。 以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。 五、学生绘画 1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行） 2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。 六、讲评 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。 七、课后拓展 收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。 第二课时 一、 组织教学，检查学生用具情况 二、 引导 同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什么办法在制作吗？ 生：我可以用彩纸来剪贴 生：我也可以用橡皮泥来捏 师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？ 生：想 三：学生制作 选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树 四：讲评 小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。
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