一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计

一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计教材分析：《雪地里的小画家》是一年级上册中的一篇课文，语言生动活泼，充满儿童情趣。全文共六句话，用拟人的手法描写了一群可爱的小动物在雪地上踩出的脚印就像是一幅幅美丽的画，后半部分用设问的形式写出了青蛙没有参加绘画的原因。字里行间流露出对小动物的喜爱对大自然的热爱。教学目标：1、认读11个生字，认识两个偏旁“虫”、“ 目”。2、会写3个生字。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。教学重点：1、学会本课生字词。。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点： 解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 教学准备：相关课件教学过程：一、创设情景，复习导入1．你们知道现在是什么季节呀？（冬天）2．播放雪景录象，感受冬天的美丽。多美的雪景图啊！今天我们一起学习《雪地里的小画家》。3、自主识字。（1）学生跟读。（2）齐读。（3）指名读。二、细读课文，指导朗读1.小雪花又回到课文中了，你们还认识他吗，下面我们来比比赛，看谁把字音读得更准确，把课文读得更流利。指名读，男女赛读。2.下雪啦！高兴吗？那谁来读读这句话。（出示第一句） 细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（感叹号）齐读3.师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）指名读，生仿读。4．对比感知“一个”和“一群”（1）（点击课件：小鸡出现）瞧。你们快乐的声音把谁给引来了？谁来了？（2）出示：雪地里来了一（）小画家。（3）这句话怎么说？生：雪地里来了一个小画家。（4）（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？ 生：雪地里来了一群小画家。（5）你们真会观察，谁来读读这句话！（6）哪个聪明的小朋友能用“一群”说一句话5、学习第三、四句。（1）说得真好，这四个小画家在雪地里都画了些什么呢？（板书，把四种动物图片贴在黑板上）（2）让我们一起来看看小画家们是怎么画它们的，画得像不像？ （3）出示四种图形，指名认图（出示实物图片：四种脚印） 四位同学分别给四只动物贴图，按自己贴的图说一句话（4）没能上来的小朋友，你们喜欢谁，就来读读谁的句子吧！6、学习第五句（1）原来这些画就是小动物们留在雪地的脚印啊。老师很喜欢梅花，想请小鸡、小狗、小鸭、小马它们都来画梅花，行吗？（不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。（2）现在，老师想采访采访我们班的小画家，平时画画都需要用哪些材料？不用颜料不用笔，小动物们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）（3）此刻，你就是那些小画家，看到自己有那么高超的水平，心里会是什么感受呢？（开心、自豪）把它读出来吧！指名读，集体读。（4）拓展延伸。其实每一个动物都是一位画家，孩子们想想还会有哪些动物来雪地上画画？它们又会画什么呢？（出示其他动物课件）7.学习五六两句。（1）在雪地里画画多好玩啊，怎么没有看见青蛙兄弟呢？它到哪去了？（睡觉去啦）。（2）那我们去叫醒它吧，让它出来画画？（不行，青蛙冬眠了。）（3）还有哪些动物会冬眠呢？介绍动物冬眠的知识。8、朗读全文，配音乐9、复述课文三、布置作业  1将课文有感情地读给父母听，并能背下来。2.了解还有哪些动物会冬眠。