四年级下册语文教案--1古诗三首第一课时

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 古诗三首 单元 一 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认识“徐、篱”等 6 个生字,会写“宿、徐”等 14 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感 受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 重 点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 难 点 想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的 热爱之情。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 以前我们学过描写春天景致的古 诗,今天我们学习古诗三首，这一节， 我们学习第一首描写春天的古诗《宿 新市徐公店》。 讲 授 新 课 一.初读课文,扫清字词障碍。 学生听课件朗读课文。在相应的字下 面做上记号。 学 生 分 析 朗读 思考理解 小组内交流你觉得这首诗中应该注意 的字音。 根据诗题,你觉得作者在哪里住宿? 新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店, 是姓徐的人开的店。 在新市姓徐的人开的客店里过夜。 作者是宋代诗人杨万里。他长期居住 在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉, 所以,描写的乡村风光也特别有趣。 你会划分朗读节奏吗？ 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 有节奏地朗读这首诗。 多种形式朗读，指名读、同桌读、小 组比赛读、集体读。 二．品读感知。 “篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴” 描写了什么? 篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴: 树荫。 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远 方,树枝上新生出的绿叶还没有形成 树荫。 “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻” 描写了什么? 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶 飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到 了。 你们读了以后有什么感觉? 感觉非常有趣 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 这首诗表达了作者对儿童的喜爱之情, 对乡村美景和田园生活的热爱之情。 这首诗朗读时注意什么？ 注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染 一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三 句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐 黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻” 读出失望的心情。 你怎样来表演一下小朋友捉蝴蝶的情 景吗? 分别表演“走”着追蝴蝶和“跑”着 追蝴蝶。 自己再读读诗歌。 学生理解 师生合作，老 师指点 背诵记忆古诗。 填空式背诵。 背诵比赛。 默写《宿新市徐公店》。 这首诗,你觉得图上该画出哪些景物 呢? 篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油 菜花。 三．拓展提高 你还知道哪些描写春天的古诗？ 《春思》 【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏? 《春望》 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《春宿左省》 【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。 明朝有封事，数问夜如何? 《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 《相思》 【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 四．课堂练习 你会划分朗读节奏吗？ 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 解释词语 篱 疏疏 径 阴 篱:篱笆。 拓展提高 开阔视野 疏疏:稀疏。 径:小路。 阴:树荫。 五．作业布置 默写这首诗 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 说说这首诗的意思 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远 方,树枝上新生出的绿叶还没有形成 树荫。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那 蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找 不到了。 学生练习 巩固提高 课 堂 小 结 这一节，我们学习了宿新市徐公 店，欣赏了田园春光和儿童追蝶，感 受了赞美春色之情。 板书 宿新市徐公店 田园春光 儿童追蝶 赞美春色