四年级下册语文教案--1古诗三首第二课时

部编版语文四年级二课时教学设计 课 题 古诗三首 单元 一 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认识“徐、篱”等 6 个生字,会写“宿、徐”等 14 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感 受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 重 点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 难 点 想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的 热爱之情。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 同学们，我们学过的有关乡村的 古诗，这一节，我们学习《四时田园 杂兴》(其二十五)，看到“田园”二 字,你就会想到也是有关乡村的古诗。 学生听讲 情景导入 讲 授 新 课 一.初读课文,扫清字词障碍。 听读课件朗读课文，注意生字,注意学 习字正腔圆、准确流利、有板有眼。 认读生字。 纠正字音。 读通诗文。 练习朗读。准确、流利 你会读出诗的节奏吗？ 梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 二.再读课文,品读感知。 你了解这首诗的作者吗? 范成大：苏州吴县人（今江苏）人， 字致能，号石湖居士，南宋诗人，他 与陆游、杨万里、尤袤齐名。他的诗 忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写 了《四时田园杂兴》６０首，是他一 生田园诗的代表作，反映农民的劳动 生活和民生疾苦。这里选的是其中之 一。 再读课文,交流感想。 学 生 分 析 朗读 思考理解 你感受到什么场景? 农家忙 理解诗意。 借助注释或工具书查阅自己不明白的 词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。 小组讨论,集体交流。 你理解这首诗的诗意吗？ 梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕; 荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀 稀落落。天长了,篱笆前没有人经过, 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 读出收获的希望,齐读本诗。 齐诵,感受田间忙碌劳作之美。 背诵这首诗。 三．拓展提高 你还知道哪些描写春天的古诗？ 《清明》 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 《晚春》 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 学生理解 师生合作，老 师指点 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《早春呈水部张十八员外》 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 《绝句》 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《江畔独步寻花》 唐·杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 四．课堂练习 你会读出诗的节奏吗？ 梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 你理解这首诗的诗意吗？ 梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕; 荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀 稀落落。天长了,篱笆前没有人经过, 拓展提高 学生练习 开阔视野 巩固提高 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 五．作业布置 默写这首诗 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 你从古诗里感受到什么？古诗主要用 了什么手法？ 感受田间忙碌劳作之美。 描写和衬托 课 堂 小 结 这一节，我们学习了四时田园杂 兴(其二十五)，作者通过描写和衬托 的手法，表达了对田园风光的热爱。 板书 四时田园杂兴(其二十五) 描写 衬托 对田园风光的热爱