style="TEXT-INDENT: 21pt; LINE-HEIGHT: 16.2pt" align=center>第Ⅰ卷
注意事项：
1.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。
3.本卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）
1.下列各组词中，没有错别字的一组是
A.淤积 绿菌场 娇健 独占鳌头
B.联结 抠字眼 引申 拾人牙惠
C.融资 殊不知 传诵 委曲求全
D.繁衍 冠名权 坚韧 磬竹难书
1.答案：C 【本题考查学生的识记能力，A级。A中“娇健”应为 “矫健”；B中“拾人牙惠”中的“惠”应该为“慧”；D中“磬竹难书” 中的“磬”应为“罄” 】
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A.这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴，毫无怨言。
B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
C.故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！
D.我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。
2.答案：B 【本题考查学生正确使用成语的能力，D级。“蠢蠢欲动”的意思是指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”为贬义词，此处使用的对象是报考的学生，很明显不符合语境。A甘之若饴：感到象糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。C沧海桑田：大海变成了种桑树的田地,种桑树的田地变成了大海。比喻世事多变，人生无常；或喻世事变化的巨大迅速——略称沧桑。D无足重轻：可有可无,对事情不会产生影响。】
3.下列各句中，没有语病的一句是
A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。
B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
D.由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。
3.答案：D 【本题考查学生辨析病句的能力，D级。A语义重复。“邂逅”和“相逢”的意思重复。B搭配不当。“水平”能够提高，但“意识”应该是增强。C语序不当，应该把“每年”提到10%的前面来。】
4.依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是
天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游， —它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。
①时而沿着水边， ②回到有人的地方，
③时而到岸旁嬉戏， ④享受着与人相处的乐趣，
⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中，
A.③①⑥⑤②④ B.①④⑤⑥③②
C.①②③⑥⑤④ D.③②①④⑤⑥
4.答案：A 【本题考查学生语言表达连贯、得体的能力，D级。根据横先后接的一句“喜欢接近人的”，可以推知，前边的句子应该和人相关，所以得出②④在末尾；又因为天鹅只有先回到和人相处的地方，才能有“相处”的乐趣，所以，要把 ②放在前边，④放在后边。由此再往前推，天鹅只有离开它栖息的地方，才能接近人，所以前边放⑤。因为所给的句子是指天鹅在水上遨游，那么用“时而”表明它的活动范围变化快，因此，后面应该接③，自然后面该接的是①，惟有此，天鹅才能躲藏。】
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5～7题。
①保护非物质文化辽产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新， 同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了之化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。
②物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关白世界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。
③我国的古琴艺术为例。作为非勃质文化遗产：古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深遵感人，而且历久弥斯。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容．于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品之品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。
④每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号(比如古琴乐器本身)独立存在。相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系， 因为在每个人身—上都存在着他所在社会的传统。
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
A.非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。
B.随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。
C.对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。
D.非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。
5.答案：C 【本题考查学生理解重点词语的含义，B级。对于非物质文化遗产的解释集中在第一段，我们根据题干的要求，拿所给的各个选项和该段提供的信息作比较，就可以发现，只有C项的表述和原文不符。该项中有强调的“各个群体和团体都应该具有认同感和历史感” 和原文“有时被个人认同”矛盾。】
6.下列表述不符合原文意思的一项是
A.非物质文化遗产无论有多少表现形式，都应该与孕育它的民族、地域构成不可拆解的文化综合体凸
B.古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含韵美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。
C．包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种“大音希声”的境界。
D.借助语言、民间音乐、舞蹈和民族服装等非物质文化遗产，可以更深刻地了解一个民族及其日常生恬。
6.答案： B 【本题考查学生概括和分析的能力，C级。既然是对原文信息的概括，那么和原文的提供的信息相对应是最基本的条件。我们可以那所给选项和原文逐一核对，不符的就是该题的答案。A项和第②段末句相对应；C项和和第③段末句相对应；D项和第④段倒数第二句相对应。我们从第 ③段第二句的几个关联词“不只”、“也不限于”、“更”可以判断出B项所说的“非其乐器本身、曲目及弹奏技术”是不够确切的。】
7．根据原文的信息，下列推断正确的一项是
A.稚士阶层之所以能够将音乐境界与生命境界、乐晶与诗品文品沟通，正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平。
B.一个实物，如果不与非物质的形式，如表演、表现形式、技能等相联系，就不能独立成为非物质文化遗产。
C.由于非物质文化遗产中存在着无形的环境、抽象的宇宙观、生命观，所以它比其他形式的文化遗产更值得保护。
D.非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每个人身上都存在着他所在社会的传统，所以每个人身上都有非物质文化遗产。
7.答案：B 【该题考查学生根据已有的信息进行推断的能力，C级。做好这道题的关键是所有的推断必须从原文中找到一个推断的基点，即遵循试题的客观性，不能只是主观地判断，因为读这篇文章的目的是接受而不是批评。这道题的题干有变化，就是找正确的一项，这很容易顺着上面的思路找错误的答案。A项中“由于他们具有欣赏古琴艺术的水平”不能从原文给的信息中找到根据，具体信息参考第③段；B项是以第④段第一句为根据的；C项中说“非物质文化遗产比其他形式的文化遗产更值得保护”没有根据；D项是根据第④段末句进行推理的，但是结论“每个人身上都有非物质文化遗产”是不科学的说法。所以答案只能是B项。】
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8～10题。
宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰：“夫送终逾制，失之轻者。今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非攻之先。”竞不肯施行。迁九江太守，郡多虎暴，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残夷，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。”其后传言虎相与东游渡江。中元元年，多蝗，其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。浚道县有唐、后二山，民共祠之，众巫遂取百姓男女，岁岁改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下书日：“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。永平元年，迁东海相，在郡五年，坐法免官。而东海吏民思均恩化，为之作歌，诣闲乞还者数个人。显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。均尝删剪疑事，帝以为有奸， 大怒。诸尚书惶恐，皆叩头谢罪。均顾厉色曰：“盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。”帝善其不挠，迁均司隶杜尉。数月，出为河内太守，数化大行。均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其为民爱若此。以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，固留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。建初元年，卒于家。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.夫送终逾制，失之轻者 失：过错。
B.常募设槛阱而犹多伤害 募：招求。
C.有唐、后二山，民共祠之 祠：祭祀。
D.帝善其不挠，迁均司隶校尉 挠：阻碍。
8.答案：D【本题考查学生理解重点词语的能力，B级。根据前面“帝善”我们可以推知下面的话是赞美宋均的，所以“不挠”指的是一种品行，故D项错，应解释为“屈服”。】
9.以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是
①禁人丧葬不得侈长 ②诣闻乞还者数千人
③百姓耆老为祷请 ④其为民爱若此
⑤使中黄门慰问 ⑥后闻其言而追悲之
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D.④⑤⑥
9.答案：C 【本题考查学生提取文中所给信息的能力，C级。做好该题的关键是理解题干中要考查的关键词，然后在根据自己的理解把各件事和这个关键词相对照，符合的保留，不符合的抛弃。本题就是考查“恩德感动民众”的品行，其中一个关键词是“感动”，我们据此逐项核对可以发现，符合题干的是②③④， ①是宋均遏制恶俗的一种方法；⑤⑥都是宋均感动了皇上，而不是民众，对象错了。故答案选C。】
10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是
A.宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。
B.宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。
C.宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，固而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时,皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。
D.宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。
10.答案：D 【本题考查学生概括和分析的能力，C级。其实该道试题有一个共同的特性，就是大多是对原文进行翻译后在略微加上作者的一点评价，所以难度不大。考查的对象往往是“对原文翻译的准确性”，因此我们做题主要是对照翻译，然后再看评论。如该题D项就是故意把“而巧黠刻削，毒加百姓”的主语给偷换了，好象宋均说的是两类人，其实他就说了一类人——苛察之人。】
第Ⅱ卷
注意事项：
1.答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.第Ⅱ卷共4页，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
3.本卷共11小题，共120分。
四、（23分）
11.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。
译文：
（2）盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。
译文：
11.答案：（1）译文：如今成为民害，罪过在于残忍的役使，而不辞劳苦地张网捕捉，不是体恤百姓的根本办法。【注意：“咎”“本”字的翻译，而“劳勤张捕，非忧恤之本也”是一个否定式的判断句】
（2）译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势失去公正，我即便是死，也不改变志向。【注意：“义”、“正”、“虽”、“易”字的翻译】
【本题考查学生翻译句子的能力，B级。虽然能力级别不高，但却是难度系数较高的一道题，很多学生因为平时不注意而在该题上得到很低的分数。我们除了加强重视程度外，关键的一点是要注意所给句子的重点词语，以及该句子是否使用了特殊句式，然后再逐一对照，一一译出】
12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
望江南 超然台①作 苏轼
春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将断火试断茶，诗酒趋年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
答：
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：
12.答案：（1）表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！【本题考查学生鉴赏作者情感的能力，E级。我们鉴赏时首先要联系词人创作的背景，苏轼因为和王安石政见不和，自请外任，到山东密州任职。这样背景中的作者要有个好心情是不容易的。另外我们从上阕的“春未老”、“烟雨暗”所营造的氛围中也可以感受出作者内心的愁绪。】
（2）上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春未老，人却在无奈之中的乡思之情。这首词因景生情，情景交融。【本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力，E级。我们回答这个问题，注意有两个点，一个是景，一个是情。我们都要答出它们的内容，还要答出它们结合的方式，否则要扣分。情和景结合的方式常见的有“借景抒情”和“情景交融”等。词一般上阕都是写景，下阕抒情。上阕描写的景是春天之美景，但是这样美好的景，作者却没有一个好心情欣赏，发出的是“咨嗟”感叹，想到的是思乡之情，这种有心看景郊游，无心赏景悦目的滋味，只有靠煮新茶来打发了。】
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1）木直中绳， ，其曲中规。 ，不复挺者， 。故木受绳则直， 。 ，则知明而行无过矣。（《荀子·离骚》）
（2）长太息以掩滋兮， 。（屈原《离骚》）
一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）
行路难，行路难。 ，今安在？长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
13.答案：（1）輮以为轮 虽有槁暴 輮使之然也 金就砺则利 君子博学而日参省乎己
(2) 哀民生之多艰 人亦念其家 奈何取之尽锱铢 多歧路 直挂云帆济沧海
【本题考查学生的记忆能力，A级。虽然该题简单，但是能全部做对，也不是件易事，因为大多数学生会背诵而不能正确工整地写出答案来。这就须在日常学习中加强记忆，多动手，写准确。全国卷几年来一直是一个课内一个课外，而且课内的选的是经典散文课外的有的是初中学过的文章。我们要注意这个规律】
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14～7题。
总想为你唱支歌
①走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
②这是一个怎样倾斜了的世界啊！
③夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
④去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
⑤在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
⑥在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
⑦在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
⑧也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。
⑨大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）
答：_____________________________________________________________________
14.答案：顽强不屈，有着极强的生命力。用意：突出大西北的精神风貌表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。【本题考查学生概括和分析人物性格的能力，C级。做题时，要先找到描写这两者的语句，然后再加以提炼概括。由他们生活的环境以及他们的生活方式，我们很清楚地可以看出他们的共同本质。3分塑造这样两个形象的用意我们从题目里就可以猜出：先给我们大西北一个整体上的感觉，然后再表达自己对大西北的由衷赞美之情。3分】
15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
答： ____________________________________________________________
（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
答： __________________________________________________
15.答案：（1）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈地震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。（2）南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。【本题重点考查学生理解重点句子的能力，B级。理解准句子含义的关键是要看句子所处的语境。（1）这句话是在前面展现了三副图画之后才出现的，很明显作者是在告诉那三副画面的感染力，那么感染力是什么呢？就是只要你一去大西北，就会被那种不屈的精神感染，从而懂得了生命的价值，从而走向成熟。（2）作者写这一句的目的是为了比衬大西北的那种悲壮美。作者这也是有意地荡开一笔，以免使文章中的悲壮显得单调。】
16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
答： _____________________________________________________________
16.答案：运用了比喻、拟人的修辞手法和想象的表现手法。生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。【本题考查学生鉴赏作品的表现手法的能力，E级。既然是表现手法，那一定是包含修辞手法的，所以结合句子先把修辞手法找出来。比喻和拟人一眼能看出来，但是能用“想象”这个词来回答的恐怕不多。但“想象”确实存在，因为那“仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场……为活着的伙伴和为死去的自己” 这个场景在当时是不存在的。好处当然是形象生动了，因为那些干枯的东西经过这些写法的修饰，使语言那枯死的胡杨林带有了英雄般的气息。】
17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
答： ______________________________________________________________
17.答案：①以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。【本题考查学生概括文章主旨的能力，C级。我们把这个戈壁石先放到大西北这个语境中，然后再想，上面已经对大西北的一切介绍得那样细致了，为什么作者对一个戈壁石那么留恋呢？只是它本身的美吗？它恐怕是大西北的一个缩影，作者看到了它就看到了大西北，和它在一起而从心底发出的呼唤，不就是想和大西北在一起吗？这样几个问题下来，答案就出来了】
六、（15分）
18.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将____________改为____________；②将____________改为____________；
③将____________改为____________；④将____________改为____________。
18.答案：“惊悉”改为“听说”，“阁下”改为“您”，“造访”改为“看望”，“馈赠”改为“送上”。【本题考查学生使用语言是否得体的能力，D级。这是一个常用的使用文体，这里没有考查格式，而只是考查了一下留言条的语体色彩。我们把那些在口语中不使用的词语改过来就可以了】
19.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。（5分）
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了，这都将给肠道传
① ② ③ ④ ⑤
染病的发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79%的痢疾患者有过不洁饮食史，他
⑥ ⑦ ⑧
们食用的不洁物多为不干净的熟食、冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51%的患者曾在外
⑨ ⑩
就餐，13%为有野炊经历。
（1）必须删去的是：
（2）不能删去的是：
19.答案：
（1）必须删去的是： ⑤
（2）不能删去的是： ③④⑥⑦⑨⑩
【本题考查学生使用语言是否简明的能力，D级。这既可以看作是病句的考查，也可以把它归为单独的与表达能力的考查。该题主要考查的是虚词中的助词，兼以考查了代词“这”和一个介词“为”。根据我们学过语法，我们可以总结出助词“的”字几种主要语法功能：①用于定语和中心语之间；②用在没有中心语的定语后面，构成的字结构；③用在谓语动词后面，强调这动作的实施者或时间地点方式等；④用在陈述句的末尾，表示肯定语气；⑤用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。根据这些用法我们可以一个个来推测出“的”字的用法基本上是正确的。但①②可去，也可以不去，因为它们的存在或不存在都影响句子意思的表达。“过”也是可删可不删。而“将”在这里表示的是将来时态，而从实际来看，这种隐患不是新生的，而是本来存在的，因此应该把“将”字删去。 “为”在这里纯粹是一个错误的用法。】
20.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
答：
20.答案示例：梦想美好、纯洁，带着无尽希望，给心灵以向往；
现实朴实、精彩，带着万分真诚，给生活以阳光。
【本题考查学生综合运用语言的能力，D级。写好该题的关键要注意这样几个立足点：内容是基本，句式是关键，修辞是亮点。也就是说，我先找好符合要求的内容，就是让梦想和现实各带有什么样的特色，然后要组合自己的语言，然他们符合句式的要求，最后要使用的修辞是否是比拟】
七、（60分）
21.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文指导：略
微信/支付宝扫码支付